香港防止學生自殺委員會向特區(qū)政府教育局提交其進度報告的初步研究結(jié)果顯示，過去3年香港本地學生自殺個案當中，兩成個案有接受精神科服務(wù)，約八成個案涉及教育和家庭方面的適應問題，逾八成個案涉及與朋輩或父母的人際關(guān)系問題，約六成個案當事人受情緒問題困擾。

報告稱，經(jīng)分析，約85%學生自殺個案涉及人際關(guān)系問題。具體而言，在34宗個案中，約40%涉及朋輩關(guān)系問題，例如與朋輩相處有困難、男女關(guān)系出現(xiàn)問題，同時約70%涉及家庭關(guān)系問題，例如家庭不和、與父母爭執(zhí)及缺乏家庭溝通及支持。

報告還特別強調(diào)，在其研究的34宗個案中，逾90%出現(xiàn)復雜問題，涉及精神健康、適應困難、關(guān)系問題、情緒問題之中多個關(guān)注范疇，由此可見，自殺成因涉及多項因素。

跟同學相處5種心理要不得

1、自卑心理

對自己缺乏正確的認知，在交往中缺乏自信，總覺得自己不足的地方太多，優(yōu)勢太少，失去交往的勇氣和信心。

2、自傲心理

與自卑心理相反。在交往中過高地估計自己，總覺得自己優(yōu)于別人，盛氣凌人，自以為是，甚至不愿與人為伍。

3、自戀心理

自傲心理側(cè)重于外部行為表現(xiàn)，自戀心理主要是指內(nèi)部的心理體驗，表現(xiàn)為過分地自我關(guān)心，自我欣賞，覺得自己才高貌美，總抱怨別人不重視他、不欣賞他。

4、害羞心理

在交往中，過于羞澀拘束，神情不自然，往往不能準確、充分表達自己的思想感情，成為人際交往中的被動者。

5、封閉心理

表現(xiàn)為把自己的真情實感和欲望掩蓋起來，過分地自我克制，使交往無法深入。

學生之間3招減少人際沖突

1、沖動心理

大學生處于特定的生理發(fā)育期，自制能力較弱，遇事容易沖動。如騎車相撞以及類似的許多事情，是大家都不愿意發(fā)生的，有時也很難斷定誰是誰非，雙方謙讓一下就相安無事了，即使自己有理，也可以忍讓一點，好言相對，然而大學生往往一時沖動，氣勢洶洶，把事情搞糟。

2、寬容心理

同學之間坦誠相待、互通有無，有利于增進彼此友情，減少不必要的摩擦、沖突。但在和同學交流遇到意見分歧或?qū)Ψ接绣e誤時，你是措辭生硬，直道其詳，還是近取諸譬，站到對方的立場上想一想，委婉地讓對方接受你的意見，會產(chǎn)生完全不同的效果。另外，培養(yǎng)幽默感也有助于把本來緊張的局面緩和得輕松自如；幾句俏皮話能使一個窘迫的場面在笑話中消逝。

3、封閉心理

大學生人際和諧的表現(xiàn)之一是樂于與人交往，然而有的大學生由于種種原因則形成不同程度的封閉心理，阻礙其正常人際關(guān)系的形成。有的是因為性格內(nèi)向，情感沖動的強度較弱，外露表現(xiàn)不明顯，被人誤認為封閉。實際上他們是情感深沉，能幫人一幫到底；有的是整天忙忙碌碌，因為緊張的工作和繁重的家務(wù)所累，始終處于疲倦狀態(tài)，自然也就很少有高漲的熱情，只要緊張氣氛松弛了，他們的熱情一般能很快調(diào)動起來；有的則是因為心靈上的創(chuàng)傷所致。