兒童心理是父母必須要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)任務(wù)，兒童的成長與家庭有密切關(guān)系，現(xiàn)代兒童的恐懼與以往已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，那么，兒童最恐懼什么呢？

兒童恐懼癥通常有哪些表現(xiàn)

50%的孩子恐懼親人遭遇不測

恐懼心理減弱更多地是由于新聞，電影和電腦娛樂活動使孩子們心理上產(chǎn)生了某種保護(hù)機(jī)制。10多年來一直在這方面做調(diào)查德國研究不久前公布了最新的調(diào)查結(jié)果。報(bào)道如下： “一個(gè)孩子和他的媽媽正帶著一條狗在街上散步。突然路旁躥出來一個(gè)罪犯。他搶走了孩子母親的手提包，并且開槍打死了孩子的母親。”罪犯穿過公園在光天化日之下逃之夭夭，地上留下了帶血的腳印。12歲的女孩達(dá)尼拉這樣描述著自己想象中讓她感到最害怕的事情。

她說，她最擔(dān)心的是自己的父母或者兄弟姐妹遭遇不測。有這種想法的孩子在德國并不算少數(shù)。全德國59%的6到14歲的孩子都有這種恐懼心理。讓孩子們感到害怕的第二位的問題是遭到性侵害。50%的孩子有這方面的擔(dān)心。雖然生活中感到恐懼和擔(dān)憂的兒童統(tǒng)計(jì)數(shù)字仍然不低，但是發(fā)言人指出：“我們注意到，而且感到非常吃驚的是，孩子們的恐懼心理已經(jīng)明顯減弱了。過去從來沒有出現(xiàn)過這么低的數(shù)字。

現(xiàn)在只有40%的孩子會有很大的恐懼和不安。而10年前這類孩子達(dá)到近60%。

就此心理學(xué)家提醒說，這雖然這是個(gè)好消息，但是仍然不能掉以輕心。孩子們的恐懼雖然減少了，但并不證明生活條件得到了改善。這主要是因?yàn)楫a(chǎn)生了習(xí)慣性效應(yīng)，是因?yàn)榫靡姴惑@了。她說，孩子們每天通過媒體接觸到大量令他們感到不安的信息，天長日久也就習(xí)慣了，也就不感到害怕了。從另一方面說，大量這類信息使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的恐懼，但是從而也就逐漸發(fā)展出了一種對抗恐懼的心理機(jī)制。簡單說，孩子們可以努力從內(nèi)心否定那些讓他們感到恐懼的事情和場景。

孩子們畫的一些畫證明了這一點(diǎn)。比如12歲的女孩克里斯蒂娜畫了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩站在學(xué)校門前。男孩手里揮舞著一根木棍?！八偸悄弥桓竟鞒霈F(xiàn)。他多次打了這個(gè)女孩。因?yàn)樗肋@個(gè)女孩的父母很有錢。男孩總是希望能從女孩那里要到錢。但是這個(gè)女孩不敢告訴她的家人?！?/p>

6到11歲女孩的恐懼心理最強(qiáng)烈

雖然并沒有經(jīng)歷過這樣的事情，但是從新聞里已經(jīng)多次聽到過這類信息。孩子們受媒體報(bào)道的影響究竟有多大，這不單同年齡有關(guān)。而且同孩子們接受教育的程度和居住的地區(qū)也有關(guān)。“如果看看整體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果就知道，全德國恐懼心理最強(qiáng)的是新聯(lián)邦州小城市里6到11歲上小學(xué)和普通中學(xué)的女孩子們。”

小城市里的孩子一般不象農(nóng)村孩子那樣能得到眾多親戚朋友的關(guān)照，因此他們生活中常常感到不安和害怕。但是大城市又不一樣了。大城市的孩子從小生活就要自立，因此恐懼心理也就相對少得多。父母的經(jīng)濟(jì)地位對孩子們的心理造成多大影響從統(tǒng)計(jì)中也能看出。統(tǒng)計(jì)表明，在東部地區(qū)，50%的兒童擔(dān)心父母失業(yè)，擔(dān)心家里因父母失業(yè)沒有錢生活。而西部德國只有40%的兒童擔(dān)心這種事。

助孩子克服恐懼心理 父母的關(guān)注很重要

心理學(xué)家提醒父母們一定要重視孩子們的心理活動，幫助它們克服恐懼不安心理?！皟和话悴辉敢庵v出他們的恐懼。但是他們會通過其它方式表現(xiàn)出來。大多數(shù)情況下他們會說自己肚子痛，頭痛，頭暈，或者逃學(xué)。家長必須細(xì)心觀察，要拿出時(shí)間來同孩子談話，了解清楚到底是什么讓孩子感到不安和恐懼。”

兒童恐懼癥可在醫(yī)生的幫助下運(yùn)用系統(tǒng)脫敏療法、操作性學(xué)習(xí)療法、暗示治療等均可達(dá)到滿意療效。醫(yī)生在詳細(xì)了解發(fā)病經(jīng)過、發(fā)病誘因、患兒客觀存在的困難和問題、學(xué)校及家庭中的不利因素之后要幫助家長和學(xué)校設(shè)計(jì)返校計(jì)劃。

在治療過程中需要父母共同參與，調(diào)整家庭教養(yǎng)方式，改善家庭氣氛和環(huán)境，幫助家長分析自己的個(gè)性特征、行為方式和情緒反應(yīng)對患兒可能產(chǎn)生的影響及程度，促進(jìn)家長與學(xué)校增加溝通，讓孩子盡快重返校園，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

學(xué)?？梢詭椭純焊淖儗W(xué)校環(huán)境，詳細(xì)了解患兒在校學(xué)習(xí)時(shí)的困難是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重還是人際關(guān)系緊張，然后根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，也可以考慮換班和轉(zhuǎn)學(xué)，使患兒盡快建立自信心，較容易地接受返校學(xué)習(xí)。