近日有網(wǎng)友發(fā)微博爆料稱(chēng)，福建霞浦一名女童，不僅長(zhǎng)期遭受親生父母虐打，還被用狗鏈鎖住。尤其是，9月7日，網(wǎng)傳在警方介入處理后，該女童被其父母領(lǐng)回家后，再遭暴打并附頭部受傷。

兒童遭遇家庭暴力的案件時(shí)有發(fā)生，部分兒童甚至因此夭亡，讓人無(wú)限痛心。每當(dāng)看到這樣的新聞時(shí)，相信不少人都會(huì)想這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么這些父母對(duì)自己的親骨肉能下得了手？今天小編就給大家分析下虐待兒童的父母的心理以及虐待行為對(duì)孩子的傷害。

虐童事件中施暴者的心理

心理一：生存壓力讓孩子們成了他們的“出氣筒”

當(dāng)生存壓力過(guò)大，父母缺乏情緒管理的能力，找不到壓力釋放的正確渠道，調(diào)皮的孩子就會(huì)很容易成為他們的“出氣筒”。

心理二：施暴者往往受過(guò)父輩的施暴，他們行為來(lái)源于原生家庭的“潛心理”

所謂原生家庭，就是一個(gè)人從出生到長(zhǎng)大的家庭。現(xiàn)在很多家暴中的施暴者的行為，更多是來(lái)源于其原生家庭，也就是說(shuō)，正是因?yàn)樗麄冃r(shí)候也挨打過(guò)，小時(shí)候也曾受到過(guò)傷害，長(zhǎng)大成人，當(dāng)他們自己有了小孩時(shí)，他們就會(huì)從一個(gè)家暴的受害者演變成一個(gè)“施暴者”，這是一種成長(zhǎng)過(guò)程中的“潛意識(shí)”的心理行為，除此之外，他們也往往受到父輩們“棒子”思想的影響。

心理三：“孩子是自己的”的強(qiáng)權(quán)教育的“霸意識(shí)”

家長(zhǎng)是孩子的第一任也是終生的老師，更是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，家長(zhǎng)有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利與義務(wù)，或許正是這樣一種心理，讓很多家長(zhǎng)會(huì)有一種“孩子是我自己的”的強(qiáng)權(quán)教育的“霸意識(shí)”，而缺乏一種正確的家庭教育意識(shí)與方法，在教育孩子上，他們是想罵就罵想打就打，忽略了孩子其實(shí)更承載著許多他們的愿望與夢(mèng)想，比如傳宗接代，等等，只把孩子當(dāng)做自己的“私有”；也忽略了孩子的主權(quán)意識(shí)，孩子從出生那一天就是一個(gè)獨(dú)立的人，法律也賦予了他們最起碼的生命健康權(quán)利，而這一點(diǎn)正是被施暴者所據(jù)為己有，感覺(jué)到打孩子就是在自己的東西一般，毫無(wú)一點(diǎn)悔意。

心理四：法律對(duì)“家暴”的制止不力，他們就有一種“僥幸心”

當(dāng)今我國(guó)雖有《未成年保護(hù)法》《婚姻法》等多部法律明確有保護(hù)孩子，然而在司法實(shí)踐中，真正能給到施暴者以法律制裁的，還不足以嚴(yán)厲，而等達(dá)到犯罪的程度，孩子就徹底成了“犧牲品”。更何況，在我們的周?chē)?，絕大多數(shù)人遇到“家長(zhǎng)打孩子”的事情時(shí)，都會(huì)助手旁觀而認(rèn)為是別人家的家事，自然，家暴發(fā)生的場(chǎng)地也是在家里，注定了它的隱蔽性，也給取證帶來(lái)一定的難度，即便有傷也在孩子的身上。

心理五：孩子幼小不敢反抗，其他家人不敢吭聲，助長(zhǎng)了施暴者的“慣性”

縱觀虐童案，絕大多數(shù)施暴者施暴行為都不是一次、兩次，也不是一天、兩天，而是長(zhǎng)期的、習(xí)慣性的。這是因?yàn)樽鳛槭芎φ叩暮⒆幽暧撞桓曳纯?，其他家庭成員迫于施暴者的暴躁脾氣而不敢吭聲，害怕離婚等，甚至還為其教育手段叫好，都助長(zhǎng)了施暴者的淫威，也縱容了他們養(yǎng)成了打孩子的“慣性。其實(shí)，家庭暴力，無(wú)論受害者是孩子還是大人，第一次處理家庭暴力的方式特別重要，幾乎能成為這個(gè)家庭往后固定的“化解模式”，很多時(shí)候，只要受害者本人或其他家人敢于出來(lái)反抗，或采取向鄰居、長(zhǎng)輩求助、報(bào)警等方式都能夠及時(shí)的制止住施暴者的行為，而避免悲劇的發(fā)生。

家庭暴力對(duì)孩子的心理影響

家長(zhǎng)不正確的教育方式使孩子郁悶

家長(zhǎng)不正確的教育方式成為孩子郁悶的“罪魁禍?zhǔn)住?。每個(gè)孩子都有下列四種需要：首先就是父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，而不是父母的責(zé)怪和打罵；第二點(diǎn)，被他人接受，被他人尊重；第三點(diǎn)，得到別人的贊賞；第四點(diǎn)，在家里有地位。而濫用體罰會(huì)破壞孩子的這些心理需求。

濫用體罰會(huì)喪失懲戒效果

體罰作為一種最嚴(yán)厲的懲罰手段，如果濫用，父母動(dòng)輒就是幾板子或幾巴掌。打孩子打慣了，習(xí)以為常了，孩子對(duì)打也就沒(méi)有了懼怕。孩子一旦對(duì)打失去了懼怕。

濫用體罰還會(huì)使孩子學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的解決問(wèn)題的方式

打孩子絕對(duì)不是什么好的教育方法，只會(huì)是對(duì)孩子的一種個(gè)性壓抑，尤其是給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)：弱者要服從于強(qiáng)者，暴力可以解決問(wèn)題，這是很糟糕的。孩子往往會(huì)從父母那里學(xué)會(huì)了“以暴制暴”，學(xué)會(huì)了“打人經(jīng)驗(yàn)”，染上了暴力行為。