最近接二連三接到家長(zhǎng)的咨詢尋案例，初三和高三孩子的比例較大。這些家長(zhǎng)大都非常焦慮，反映自己的孩子在中、高考來(lái)臨之際，反而是想棄學(xué)、厭學(xué)，不想看書、拖沓，有的甚至患上嚴(yán)重的失眠，孩子苦不堪言，家長(zhǎng)也心力交瘁。在溝通過(guò)程中，很多家長(zhǎng)坦言，孩子若不考到某一分?jǐn)?shù)線、上不了好的大學(xué)，那么將來(lái)就找不到好的工作，也就意味著失去了好的前程，他們因此而深深焦慮。但孩子還不買帳，完全不理會(huì)家長(zhǎng)的苦心，變得更加逆反、厭學(xué)。個(gè)性較為乖巧的孩子就會(huì)以沉默來(lái)對(duì)抗，甚至造成身體上巨大傷害，令家長(zhǎng)崩潰。有的家長(zhǎng)提出來(lái)：“老師，你幫我勸勸孩子吧，讓他放棄一切雜念，安安心心讀書，在最后這段寶貴的日子里學(xué)到更多的東西、考到更高的成績(jī)。”面對(duì)家長(zhǎng)如此請(qǐng)求，我們心理咨詢師只能對(duì)他們說(shuō)明：心理咨詢的原則，是對(duì)求助者施助，我們只能解決前來(lái)求助的人的問(wèn)題，如果TA的問(wèn)題解決了，那么造成TA情緒困擾背后的問(wèn)題也可能因此解決掉。所以，我們來(lái)分析一下，孩子為什么越到考試的關(guān)鍵時(shí)候，反而越不想學(xué)習(xí)了呢？

第一、孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。盡管家長(zhǎng)、老師幾乎天天跟孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性，考上名牌大學(xué)的種種好處，但孩子內(nèi)心并沒(méi)有認(rèn)同。孩子雖在口頭上認(rèn)可，但在他們看來(lái)，考上名牌大學(xué)是家長(zhǎng)的需要，并不是他自己的需要，所以，無(wú)法內(nèi)化為他自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是就表現(xiàn)出懶惰、拖沓、得過(guò)且過(guò)。

第二、孩子自身的壓力非常大。好多家長(zhǎng)不停要求孩子“一?？荚囈３衷谀昙?jí)第幾名，二模時(shí)候一定要前進(jìn)幾名”，這給了孩子特別大的壓力。孩子其實(shí)也想進(jìn)步，也想考到年級(jí)的前幾名，可他能力畢竟有限，有時(shí)候拼了吃奶的力氣也達(dá)不到家長(zhǎng)設(shè)立的目標(biāo)，幾次受挫之后，他就想放棄了?！胺凑遗α艘矝](méi)用，永遠(yuǎn)都達(dá)不到要求?！边@時(shí)孩子的內(nèi)心非常脆弱，家長(zhǎng)如果再進(jìn)行指責(zé)或者做一些不當(dāng)?shù)募?lì)，就會(huì)雪上加霜，更加重了孩子的厭學(xué)情緒。

第三、親子關(guān)系緊張。孩子在上了初中以后，自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)，他們急于要證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不想聽(tīng)家長(zhǎng)在他們看來(lái)已經(jīng)很過(guò)時(shí)的說(shuō)教了，不管你說(shuō)教的內(nèi)容如何正確。而此時(shí)的家長(zhǎng)，往往不能接受這一事實(shí)，他們認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)只是孩子，“我吃的鹽比你吃的飯都多”是他們的口頭禪，出于一切為了孩子好的目的，家長(zhǎng)是無(wú)法控制自己教導(dǎo)孩子的欲望的，于是家里硝煙四起，親子關(guān)系緊張到極點(diǎn)。曾經(jīng)有一位母親半夜打來(lái)電話哭訴：“孩子為什么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了？！一句都說(shuō)不得。為了一句話，父子倆吵得天翻地覆，父親忍不住對(duì)孩子大打出手，孩子跑出家門不知去向了……”我深深能體會(huì)母親此時(shí)的悲傷。但我更能體會(huì)那個(gè)深夜流落在外的孩子的絕望——連從小到大最親近的父母都不能理解自己，這個(gè)世界哪里還能找到讓他足以信任的溫暖呢？這是親子關(guān)系中最嚴(yán)重的沖突?？墒钱?dāng)我們靜下心來(lái)思考，真的是孩子錯(cuò)了嗎？孩子進(jìn)入青春期之后，家長(zhǎng)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，孩子的手和腳開(kāi)始飛速長(zhǎng)大，也許只過(guò)了一、兩個(gè)月，新買的鞋子就小了，這就是孩子飛速發(fā)展的最明顯的一個(gè)證明。人的發(fā)展是均衡的，他手腳迅速長(zhǎng)大的同時(shí)，心智也是在飛速長(zhǎng)大，但家長(zhǎng)無(wú)法適應(yīng)這一“長(zhǎng)大”，就覺(jué)得孩子逆反了，不聽(tīng)話了，于是心理失衡，和孩子展開(kāi)了無(wú)止盡的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果雙方兩敗俱傷，苦不堪言。所以，做為家長(zhǎng)，如果希望樹(shù)木生長(zhǎng)，光給樹(shù)葉澆水是沒(méi)用的，應(yīng)該去灌溉樹(shù)根?！瓣P(guān)系”才是一切的基礎(chǔ)。親子關(guān)系融洽了，孩子比大人更明事理，更懂得為了自己的未來(lái)而付出汗水和努力。一顆種子播到土里，只需要給它足夠的陽(yáng)光和水分，就會(huì)慢慢天然長(zhǎng)大，不需要刻意去指點(diǎn)它該怎樣成長(zhǎng)、干涉它先要長(zhǎng)出哪一片葉子。由于社會(huì)機(jī)制的影響，現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍焦慮。在我們不能改變機(jī)制的條件下，我們做自己能做的，就是盡可能地站在孩子的立場(chǎng)去看他、理解他，給孩子盡可能地松綁、減壓。一個(gè)人一生幸福與否，并不完全取決于他上的哪一所大學(xué)。相比于那個(gè)較遙遠(yuǎn)的“錦繡前程”，孩子眼前嚴(yán)重的心理痛苦和折磨哪一個(gè)更重要些？這是我拋給一位求助者的問(wèn)題。這是一個(gè)智慧的母親，她告訴我她選擇孩子的健康和幸福。愿天下的家長(zhǎng)多一些智慧吧。真愛(ài)孩子，意味著接納孩子的一切，而不是為他設(shè)計(jì)一個(gè)遙不可及的未來(lái)、以犧牲他當(dāng)下的健康和快樂(lè)為代價(jià)。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣？

（一） 讓孩子自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要小，不能太遙遠(yuǎn)和難以達(dá)成等。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐?，就能達(dá)到目標(biāo)，他就常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，這樣人就感到自信和積極。當(dāng)孩子達(dá)成目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以刺激孩子不斷的求知欲。

（二） 學(xué)習(xí)環(huán)境的影晌。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)，很多父母是工程師 醫(yī)生 律師 教師的家庭，孩子的學(xué)習(xí)積極性，求知欲高，主要是家庭環(huán)境的刺激，在孩子生活的環(huán)境里，父母的潛默移化是很重要的，家中充滿學(xué)習(xí)氛圍讓孩子在心里熏陶了學(xué)習(xí)的真正含義

（三） 教育方式的影晌。孩子在家中經(jīng)常得到父母的鼓勵(lì)和肯定，這樣孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性提高，老師不能歧視學(xué)習(xí)感到吃力的孩子，如果孩子遭到批評(píng)和打罵，人就會(huì)變得自卑和冷漠。老師喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，同樣要鼓勵(lì)和欣賞成績(jī)不好的學(xué)生，因?yàn)檫@樣才能符合教育的本質(zhì)，教育就是幫助每個(gè)學(xué)生成才。