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孩子對(duì)父母督促學(xué)習(xí)感到厭煩怎么辦?

兒童學(xué)習(xí)障礙

為啥父母不懂孩子心???每次一和孩子說(shuō)讓他好好學(xué)習(xí)他就覺(jué)得煩怎么辦呢?

  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    史東岳

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    孩子對(duì)父母督促學(xué)習(xí)感到厭煩,可能是溝通方式不當(dāng)、學(xué)習(xí)壓力大、缺乏學(xué)習(xí)興趣、親子關(guān)系緊張、孩子處于叛逆期等原因造成的。 1.溝通方式不當(dāng):父母在督促時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)硬、態(tài)度急切,易讓孩子產(chǎn)生抵觸。應(yīng)平和交流,傾聽(tīng)孩子想法。 2.學(xué)習(xí)壓力大:課業(yè)繁重,孩子心理負(fù)擔(dān)重。家長(zhǎng)要合理安排休息時(shí)間,鼓勵(lì)孩子適當(dāng)放松。 3.缺乏學(xué)習(xí)興趣:學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,孩子提不起勁??蓢L試尋找有趣的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)興趣。 4.親子關(guān)系緊張:平時(shí)交流少,信任度低。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子生活,增進(jìn)感情。 5.孩子處于叛逆期:自我意識(shí)增強(qiáng),渴望獨(dú)立。家長(zhǎng)要理解并給予一定自主空間。 總之,解決孩子對(duì)督促學(xué)習(xí)厭煩的問(wèn)題,需要父母從多方面入手,改善與孩子的關(guān)系,找到適合孩子的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方式。

    2024-10-19 23:32
  • 回答2

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    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    這個(gè)肯定就是本身,父母給孩子過(guò)大的壓力的話肯定對(duì)于寶寶五行當(dāng)中的話,都會(huì)造成一種排斥的心理吧!

    2024-10-19 23:32
  • 回答3

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    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    肯定有原因的,最好還是要多和寶寶溝通交流了解他的想法來(lái)好好地引導(dǎo)一下的。不要打罵寶寶的了。

    2024-10-19 23:32
  • 回答4

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    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    平時(shí)要注意引導(dǎo),多講道理,大人也要有自己的原則,也不要硬碰硬,不然可能會(huì)適得其反。

    2024-10-19 23:32
  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    教育孩子建議去美希教育的網(wǎng)站看看,美希兒童教育不僅對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,還對(duì)孩子進(jìn)行全方面的心理培訓(xùn),更輔以家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的指導(dǎo),教會(huì)家長(zhǎng)如何做有智慧的父母,因此孩子不僅僅學(xué)習(xí)上的能力得到提高,親子關(guān)系也會(huì)更加融洽, 

    2024-10-20 04:46
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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