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寶寶學說話是一個復雜的過程，受到多種因素影響，包括生理發(fā)育、語言環(huán)境、聽力狀況、智力水平和家庭引導等。 1.生理發(fā)育：寶寶的口腔肌肉、聲帶等生理結構的發(fā)育成熟程度對說話能力有影響。比如舌系帶過短可能影響發(fā)音清晰。 2.語言環(huán)境：豐富的語言輸入能激發(fā)寶寶說話的欲望。家長多與寶寶交流，使用清晰、準確的語言。 3.聽力狀況：良好的聽力是學習語言的基礎。若寶寶存在聽力障礙，可能導致語言發(fā)育遲緩。 4.智力水平：智力發(fā)育正常有助于寶寶理解和表達語言。 5.家庭引導：家長積極鼓勵寶寶說話，耐心傾聽和回應，能增強寶寶的語言表達信心。 總之，寶寶學說話是一個漸進的過程，家長要關注寶寶的發(fā)展情況，為其創(chuàng)造有利條件。若發(fā)現(xiàn)寶寶語言發(fā)育明顯落后，應及時就醫(yī)檢查。

語言能力是寶寶成長過程中至關重要的一環(huán)，有了最初的語言能力，才能進一步開展交流，溝通等社會行為。在嬰兒期正確培養(yǎng)寶寶的語言能力，不僅能早早為她的呀呀學語打下基礎，也能潛移默化中加強她的與人溝通欲望和能力，對她的成長非常有利。需要父母只要做到以下“三多”：一、多看。只有讓寶寶多接觸生活里的事物，才能調(diào)動寶寶好奇的神經(jīng)，進一步產(chǎn)生說話的欲望。二、多聽。寶寶的模仿能力強這一點是毋庸置疑的。三、多交流。

媽媽是這樣的，我家寶寶19個月只會叫媽媽爸爸，其它都不會，只要你的寶寶能發(fā)出詞匯的聲音那就說明沒問題，我們的寶寶都屬于說話比教晚的那種，平時要多和他說話，講故事，像你的寶寶只要平時沒事就和他說媽媽，媽媽的不斷重復的在他耳邊說很快就會叫爸爸媽媽，其它的詞匯就要看寶寶的發(fā)展情況了，總之要多和寶寶說話，就算他不說他還是在記憶詞匯的，這對他以后開口說話都會打下好的基礎的

那就多教教寶寶普通話，你說的這種現(xiàn)象不可避免，我也是的，我婆婆說家鄉(xiāng)話，即使說普通話也夾雜著家鄉(xiāng)話的，說了也沒用，老一輩的就那個樣子，只有靠自己多教了，不過小孩子的學習能力還是蠻強的，即使說話別扭以后也會糾正過來的。

寶寶還不會說話的時候，就已經(jīng)可以用搖搖手表示“再見”、搖搖頭表示“不要”、點點頭表示“要”，這樣簡單的肢體語言，是爸爸媽媽和還不會說話的寶寶溝通的良好方式。其實這樣的溝通可以再擴大到其他方面，讓寶寶利用簡單的手勢試著表達自己的意思。有系統(tǒng)地學習寶寶手語專家指出，其實大多數(shù)的父母早就開始進行寶寶手語的學習和訓練了，例如簡單的再見、親一個、搖頭等動作，這些就是初級階段的寶寶手語。想要讓寶寶開始系統(tǒng)地學習手語，建議從最簡單的5種手語開始，包括表示“帽子”、“鳥”、“花”、“魚”、“還要”的意思的手語，以及表示“鴨子”、“貓”、“狗”、“奶瓶（喝）”、“沒了”等意識的手語。接著要學什么呢？這就取決于寶寶喜歡什么東西了。例如寶寶喜歡的球或某種動物；或是寶寶最喜歡的食品、家里?？匆姷奈锲返?。這些都是練習寶寶手語的好題材，至于球怎么比、大象怎么比、蘋果怎么比、電腦怎么比，需要寶寶和父母雙方一起創(chuàng)造這些手勢。此外，還要對寶寶自創(chuàng)的手語保持一種容易接納的心態(tài)。比如，有個小寶寶每次吃飯總是呀呀叫著，并猛拍胸口，爸爸媽媽看不懂，總感覺一頭霧水，寶寶也感到很著急。孩子到底在說些什么呢？爸爸媽媽仔細觀察后才發(fā)現(xiàn)，原來他是要餐巾紙啊！從此后只要寶寶拍拍胸口，爸爸媽媽就會將餐巾紙遞給他。現(xiàn)在，這個小寶寶會很自信地提出要求，并樂于表達給父母親。從最簡單的5個手勢開始：帽子——手掌張開、朝下，拍拍頭頂。鳥——手臂向旁邊揮動，模仿鳥揮動翅膀的樣子?；ā櫚櫛穷^，做出嗅的動作，表示花很香。魚——嘴巴嘟起來一張一合，就像魚一樣發(fā)出親吻的聲音。還要——有一只手的食指，輕點另一只手的手掌。引起寶寶的注意力您是否注意到，當自己懷孕后就經(jīng)常碰見孕婦；當自己失戀的時候，到處是成雙成對的情侶惹你的眼——這，就是注意力對人的影響。當寶寶學習新的手語之后，他的注意力也會隨著手語的發(fā)展而發(fā)展起來。剛剛學會用拍手當作“鱷魚”的寶寶，當媽媽抱著他到百貨公司的時候，寶寶突然興奮地猛拍手?！鞍儇浌驹趺磿绪{魚？”當媽媽滿心疑惑地四處張望時，突然發(fā)現(xiàn)，原來是男性襯衫上的商標上繡著一只小小的鱷魚呢！學了寶寶手語后，寶寶樂于邀請成人參與他的世界，也讓很多的成人都驚訝于寶寶敏銳的觀察力，當然了，這些溝通不是呀呀叫就能夠表達的了。學習寶寶手語的要決您現(xiàn)在是不是對寶寶手語躍躍欲試了呢？許正醫(yī)師強調(diào)，寶寶手語不是要教寶寶一種特殊技能，因為肢體動作是寶寶的本能，而寶寶手語只是培養(yǎng)照顧者和寶寶之間的默契，創(chuàng)造出兩人都能理解的肢體語言。1手勢要一致：教寶寶手語的時候，照顧者應知道自己在教些什么。若手勢每次都不一樣，寶寶可能領略不到動作的重點在哪里。2要有學習意愿：要注意寶寶是否有模仿的能力，爸爸媽媽自己一頭熱地教寶寶手語，也許孩子根本就沒有興趣，所以教的時候要觀察寶寶是否有學習的意愿。3不斷重復動作：不斷地重復和鼓勵是學習的動力。為了讓寶寶理解手勢的意義，照顧者必須不斷重復，當寶寶做出正確的動作時，也要給予適當?shù)墓膭睢粋€親切的笑容就是最好的鼓勵。還要注意，寶寶手語是一種學習和游戲，不是一種競賽。如果寶寶沒有很好地學習和使用寶寶手語，照顧者不應強迫他學習，更不能斥責寶寶。語言與手勢并進學習寶寶手語最讓人擔心的就是，寶寶會不會學會了手勢，就不想開口說話了？許正醫(yī)師強調(diào)，寶寶手語只是提供一種表達的方式，因此，在教寶寶手語的時候，一定要手勢與語言同時使用。比如在做帽子的動作時，嘴巴也要念著“帽子”。這樣以后寶寶在想表達“帽子”的時候，可以說也可以比劃，家長也可牽引寶寶的手去觸碰自己手勢的變化，也就是手勢、語言和觸覺并進。當寶寶已經(jīng)對某一個手語相當熟悉后，照顧者可以放棄手語，單獨使用語言刺激，例如問寶寶帽子在哪里時，手不必比劃，寶寶就能領略照顧者的意思，并自己將帽子戴上。寶寶手語的3大要決寶寶手語又稱為復述語言，至少要包含3大要素。語言模式——用聲音刺激寶寶聽覺。視覺模式——用簡單的手勢示意。感覺模式——讓寶寶碰觸、感覺比手勢時的肌肉張力變化。與生俱來的能力：為了了解聽覺正常的寶寶如何發(fā)展語言，科學家曾經(jīng)進行了一項研究。他們將6個聽覺正常的寶寶分為2組，一組暴露在說話環(huán)境中，一組暴露在沒有說話環(huán)境中，分別在6、10、12個月大的時候進行追蹤研究。研究發(fā)現(xiàn)，沒有暴露在語言刺激環(huán)境里的寶寶，肢體運動的頻率和幅度都遠大于有語言刺激的寶寶。例如東西掉了，寶寶可能會先看爸爸一眼，暗示爸爸，這時候如果爸爸沒有接到信息的意思，寶寶就會開始進行大動作、動作也會加快。但是處于語言刺激環(huán)境里的寶寶，反而不會出現(xiàn)高頻的動作，當他們做出低頻動作，當沒有人注意到時，他們往往就會放棄。