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目前醫(yī)學(xué)上治療小孩多動(dòng)癥一般采用藥物治療和精神治療兩種方法。藥物治療一般采用的是抗癲癇劑、抗憂郁劑、中樞神經(jīng)興奮劑等;精神治療一般在家庭教育、學(xué)校教育及精神狀態(tài)上著手治療。除了接受醫(yī)院的這種正規(guī)治療外，家長在家可以做以下的治療護(hù)理方法。

孩子得了多動(dòng)癥，家長不用過于焦慮，可從了解疾病、改善環(huán)境、培養(yǎng)習(xí)慣、心理疏導(dǎo)、必要時(shí)藥物治療等方面著手。 1.了解疾?。憾鄤?dòng)癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng)等。其原因可能與遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)失衡、環(huán)境因素等有關(guān)。 2.改善環(huán)境：為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少干擾。 3.培養(yǎng)習(xí)慣：幫助孩子建立規(guī)律的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)完成作業(yè)、整理物品等。 4.心理疏導(dǎo)：多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)其自信心，緩解焦慮和壓力。 5.藥物治療：常用藥物有哌甲酯、托莫西汀、可樂定等，但需在醫(yī)生指導(dǎo)下使用。 總之，多動(dòng)癥的治療需要家長、孩子和醫(yī)生共同努力，綜合運(yùn)用多種方法，幫助孩子改善癥狀，提高生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

目前對兒童多動(dòng)癥的治療有以下幾種方法：　?。?）行為治療：主要是訓(xùn)練兒童采用合適的認(rèn)知活動(dòng)，改善注意力，克服分心；其次是通過特定訓(xùn)練程序，減少兒童過多活動(dòng)并糾正不良行為。培養(yǎng)兒童自我控制能力。通過行為指導(dǎo)，兒童行為趨向良好時(shí)應(yīng)及時(shí)予以肯定、表揚(yáng)，以增強(qiáng)其自信心。對患兒進(jìn)行教育，要改善方式，循循善誘，切忌粗暴批評、諷刺打罵等損害兒童自尊心的不良做法?！　。?）飲食治療：在食物中盡量免用某些人工色素調(diào)味品、防腐劑和水楊酸酯等。酌加咖啡因，配合興奮劑的治療，可增加療效。　　（3）藥物治療：用藥前要進(jìn)行詳細(xì)的生理和神經(jīng)系統(tǒng)檢查，查明病因。兒童行為障礙由先天體質(zhì)缺陷引起的，應(yīng)首先采用藥物治療。

你好，首先，家長和老師應(yīng)多給患者熱情的關(guān)心和幫助，千萬不可采取壓制或懲罰手段。對于學(xué)習(xí)上有困難的孩子須加以個(gè)別輔導(dǎo)，對其學(xué)習(xí)及行為方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)給予充分肯定，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高其自覺性。其次，對癥狀較嚴(yán)重的患兒，可適當(dāng)選用藥物進(jìn)行治療。因藥物的副作用有礙身體發(fā)育，故須嚴(yán)格遵照醫(yī)囑使用。早教,懷孕,媽媽,幼兒園,團(tuán)購,奶粉,童車,童床,親子園,感冒,發(fā)燒。另外，目前心理治療和行為療法對兒童多動(dòng)癥的效果也比較令人滿意。因此，家長不必為孩子患多動(dòng)癥而過于焦慮，主動(dòng)向?qū)＜易稍儾⒈M早進(jìn)行矯治當(dāng)為上策。

孩子得了多動(dòng)癥，家長不用過于焦慮，可從了解疾病、改善環(huán)境、培養(yǎng)習(xí)慣、心理疏導(dǎo)、必要時(shí)藥物治療等方面著手。 1.了解疾?。憾鄤?dòng)癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng)等。其原因可能與遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)失衡、環(huán)境因素等有關(guān)。 2.改善環(huán)境：為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，減少干擾。 3.培養(yǎng)習(xí)慣：幫助孩子建立規(guī)律的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)完成作業(yè)、整理物品等。 4.心理疏導(dǎo)：多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)其自信心，緩解焦慮和壓力。 5.藥物治療：常用藥物有哌甲酯、托莫西汀、可樂定等，但需在醫(yī)生指導(dǎo)下使用。 總之，多動(dòng)癥的治療需要家長、孩子和醫(yī)生共同努力，綜合運(yùn)用多種方法，幫助孩子改善癥狀，提高生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

兒童多動(dòng)癥的癥狀主要表現(xiàn)為活動(dòng)過多，注意力難于集中，情緒不穩(wěn)，有的還有一些感知障礙（如動(dòng)作笨拙，發(fā)音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多動(dòng)癥的病因有遺傳、神經(jīng)心理（如與中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟延遲有關(guān)）、輕微腦損傷、生物化學(xué)（如與中樞神經(jīng)遞質(zhì)代謝缺陷有關(guān)）、社會(huì)心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家長朋友把兒童的好動(dòng)和兒童多動(dòng)癥劃了等號，這就把兒童多動(dòng)癥的外延人為地?cái)U(kuò)大了。　　兒童“好動(dòng)”是天性　　盡管有些孩子的確很好動(dòng)，很像多動(dòng)癥的癥狀，但是并非就是多動(dòng)癥。為什么這樣說？多動(dòng)癥之外造成孩子好動(dòng)的情況有哪些呢？　　一是年齡特征孩子年齡小，活潑好動(dòng)是他們的本性，是再正常不過的事。這是孩子和大人的一個(gè)最明顯的外在區(qū)別。反之，小小孩童像個(gè)大人似的沉穩(wěn)不動(dòng)，倒真是個(gè)令人擔(dān)憂的事了。　　二是氣質(zhì)特征人的氣質(zhì)有不同的類型，有一種類型叫做多血質(zhì)。多血質(zhì)的孩子的明顯特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，做事常常不夠?qū)Ｐ?。年齡越小，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。這也是很正常的事?！　∪侵橇μ卣魅说闹橇κ怯胁顒e的。有的孩子智力確實(shí)比一般孩子明顯高出一截。這樣的孩子和一般的孩子在一起上學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)讓他們“吃不飽”，他們就學(xué)有余力。這些多余的精力怎么辦？孩子是不會(huì)安排自己的精力的。于是，就常常表現(xiàn)為不注意聽講，活潑好動(dòng)，時(shí)間一長還會(huì)形成習(xí)慣。結(jié)果，讓人沒看出他們有多少聰明卻看到了他們的多動(dòng)。相反，另一些孩子可能是知識上有了較多的缺漏，失去興趣和信心，因而面對課本和作業(yè)難于集中注意，總想做點(diǎn)別的活動(dòng)。　　四是教養(yǎng)習(xí)慣有些孩子還會(huì)因?yàn)閺男〗甜B(yǎng)失當(dāng)，養(yǎng)成了不能安靜的習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)形成是很難改變的，也常常表現(xiàn)為多動(dòng)。　　五是標(biāo)簽效應(yīng)人的心理行為的發(fā)展有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是常常按照自己期望的方向發(fā)展。說的通俗些就是，認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的人，自己就常常成為怎樣的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是從大人那里學(xué)來的。就是說，大人認(rèn)為孩子是個(gè)怎樣的人，孩子常常就成為怎樣一個(gè)人。正因如此，孩子常常會(huì)來“證實(shí)”大人的評價(jià)似乎總是有根據(jù)的。因?yàn)楹⒆舆€不知道自己究竟是怎樣一個(gè)人，大人的評價(jià)常常形成孩子的自我認(rèn)知，于是就朝著大人評價(jià)的方向發(fā)展了。這里，大人的評價(jià)如同一個(gè)標(biāo)簽，所以心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。就是說，有些孩子的類似多動(dòng)癥的表現(xiàn)，是大人不經(jīng)意間經(jīng)常的評價(jià)“培養(yǎng)”出來的?！　^(qū)別“好動(dòng)”與“多動(dòng)”　　兒童的“好動(dòng)”和兒童多動(dòng)癥似乎一樣，其實(shí)是不難區(qū)別的?！　∫皇怯袩o目的性好動(dòng)兒童的活動(dòng)是有目的的、有序的；多動(dòng)癥兒童的活動(dòng)是無目的的、雜亂的?！　《怯袩o離奇性好動(dòng)兒童即使特別淘氣，他的好動(dòng)并不離奇，能為人們所理解；多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)，則離奇得讓人難于理解。　　三是有無選擇性這一條最關(guān)鍵。兒童的“好動(dòng)”常常在活動(dòng)內(nèi)容和場合上具有選擇性，比如在學(xué)習(xí)活動(dòng)上表現(xiàn)為“好動(dòng)”，而在看電視或做游戲等孩子自己感興趣的活動(dòng)上，則能專心致志；多動(dòng)癥兒童的“多動(dòng)”在活動(dòng)內(nèi)容和場合上是沒有選擇性的，不論什么場合什么活動(dòng)都不能使其安靜下來全神貫注，都會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)、注意力不集中等癥狀?！　“凑f，這些都是不難區(qū)分和理解的?？墒?，為什么有些家長朋友卻沒有發(fā)現(xiàn)和理解，而是簡單的把好動(dòng)和多動(dòng)癥劃了等號？除了有些廣告宣傳的誤導(dǎo)外，關(guān)鍵是家庭教育上存在的較為普遍的高期望值心理。由于家長對孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的學(xué)業(yè)不如人意；一旦孩子的學(xué)業(yè)不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有問題的是極少數(shù)人，那么原因在哪里呢？找來找去就有了“重大發(fā)現(xiàn)”：孩子學(xué)習(xí)不專心，好動(dòng)。于是，想起了多動(dòng)癥，于是，孩子從此有了一個(gè)標(biāo)簽貼在了身上?！　〔蛔?ldquo;好動(dòng)”的孩子蒙冤　　一方面，家長教育孩子要有平常心，對孩子多一些理解，少一些盲目，不輕率地給孩子貼上消極的標(biāo)簽。在家教咨詢中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：孩子身上的問題是父母輕率地貼上的標(biāo)簽給貼出來的，是標(biāo)簽效應(yīng)的結(jié)果。只要您把“孩子學(xué)習(xí)不專心”掛在嘴邊，孩子準(zhǔn)能成為學(xué)習(xí)不專心的孩子?！　×硪环矫?，具體問題具體對待。孩子好動(dòng)是年齡特征或是氣質(zhì)特征的表現(xiàn)，您可以忽略不計(jì)，適當(dāng)引導(dǎo)就行了；孩子好動(dòng)是智力超常，您可以和老師或有關(guān)方面聯(lián)系，對孩子采取特別的教育措施；孩子的不專心是由于學(xué)習(xí)障礙，您就想辦法給孩子補(bǔ)課；孩子難于安靜是由于習(xí)慣，您就著意從培養(yǎng)習(xí)慣入手?！　‘?dāng)然，有句話叫“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的問題也不是一個(gè)早晨形成的，也不能指望定個(gè)多動(dòng)癥就有什么靈丹妙藥，可以一個(gè)晚上就解決了。只要您心思用到了，孩子就能健康的成長。你說發(fā)現(xiàn)某人有了多動(dòng)癥,這種語氣像是在說大人不是在說小孩