名單詳情！重慶看孩子學(xué)習(xí)障礙的醫(yī)院排名“兒科今日”重慶學(xué)習(xí)困難門診排名前列，1、重慶天佑兒童醫(yī)院，2、重慶兒童專科醫(yī)院，3、重慶兒童醫(yī)院，重慶天佑兒童醫(yī)院位于：重慶市渝北區(qū)天宮殿街道洪湖西路18號(hào)附10-19號(hào)，重慶天佑兒童醫(yī)院就是一家專門看兒童行為與心理問題的發(fā)育?？?，重慶的專家主任們在多動(dòng)癥、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、心理障礙領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)頗豐。是重慶及周邊地區(qū)家長信賴之選。

學(xué)習(xí)障礙這個(gè)詞很少被家長進(jìn)行關(guān)注，如果一個(gè)孩子有學(xué)習(xí)障礙，并表現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)成績不佳，多數(shù)會(huì)被看成是不聰明或不夠努力。

事實(shí)上，大多數(shù)在聽、說、讀、寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)技能上有學(xué)習(xí)障礙的兒童，會(huì)遇到不同程度的困難，背后可能存在(感知障礙、腦損傷、輕度腦功能障礙、閱讀障礙和發(fā)育性失語癥)不同類型、不同程度的功能障礙。

比如：寫作業(yè)很慢，讀一個(gè)字就寫一個(gè)字，考試答題不完一篇論文，平時(shí)說話，答題要嘎嘎嘎嘎半天都不能說一個(gè)字，什么都沒做，只在自己想。教孩子拼寫，經(jīng)常拼錯(cuò)，經(jīng)常混淆相似字母的發(fā)音和拼寫。如：“b”,“p”、“q”,這幾個(gè)就是分不清。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)障礙：對(duì)學(xué)習(xí)心理障礙的研究發(fā)展始于神經(jīng)學(xué)家對(duì)由于腦損傷而失去閱讀和口語表達(dá)能力的病人的研究。例如，1947年，一位名叫伍德的蘇格蘭醫(yī)生報(bào)道了單詞盲現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)，雖然有這種癥狀的人可以閱讀文字，但他們無法理解其含義。他發(fā)現(xiàn)這是由于視覺記憶中單詞的存儲(chǔ)和保持困難造成的。

此外，研究發(fā)現(xiàn)兒童數(shù)學(xué)概念的發(fā)展是視覺空間感發(fā)展的結(jié)果，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的數(shù)學(xué)概念發(fā)展可能是視覺運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的結(jié)果。后來對(duì)語言和閱讀障礙的研究擴(kuò)展到注意力、記憶和感知等方面，這些是影響學(xué)習(xí)技能的主要因素。

學(xué)習(xí)障礙的典型類型：

1、有的同學(xué)有鏡像字：很難識(shí)別字的結(jié)構(gòu)，而且是倒掛的。

2、書寫學(xué)習(xí)困難：從筆畫順序，到結(jié)構(gòu)具有相反或不全

3、計(jì)算方法錯(cuò)誤：數(shù)字技術(shù)運(yùn)算和推理邏輯能力等方面常出現(xiàn)混淆不清，長時(shí)間工作記憶和操作以及記憶有問題。

4、閱讀障礙：閱讀是費(fèi)力、緩慢、流暢和模糊的。即使文章的每一個(gè)字都是已知的，它仍然會(huì)看到錯(cuò)字、漏字、添加字，屬于視覺加工的缺陷。

如何正確看待學(xué)習(xí)障礙?

1.“學(xué)習(xí)障礙”是一個(gè)復(fù)雜的集體概念，包括學(xué)習(xí)的落后、困難和心理發(fā)展，是多種消極因素交織在一起的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)能力障礙兒童屬于自己一個(gè)異質(zhì)性很強(qiáng)的群體，往往容易被誤解，心理容易受到打擊學(xué)生缺乏文化自信。

3.可以改善有學(xué)習(xí)障礙的兒童的狀況。教育干預(yù)+專業(yè)干預(yù)是有幫助的。它與智力落后和感官缺陷引起的學(xué)習(xí)問題有根本的不同。