兒科排名一覽-武漢比較好的看診多動癥醫(yī)院(醫(yī)院榜單)孩子多動注意力不集中：1、武漢天佑之星兒童醫(yī)院，2、武漢兒童?？漆t(yī)院，3、武漢兒童康復(fù)醫(yī)院，4、武漢兒童自閉癥醫(yī)院，5、武漢兒童行為發(fā)育?？漆t(yī)院。武漢天佑之星兒童醫(yī)院地.址：武漢市江漢區(qū)青年路464號。醫(yī)院是一家旨在為語言發(fā)育遲緩、注意力不集中、自閉癥、多動癥、學(xué)習(xí)困難、心理障礙、抽動癥、感覺 失調(diào)、運動發(fā)育障礙、智力低下、腦癱等特需兒童，以及矮小癥、性早熟、肥胖癥等生長發(fā)育異常兒童，提供早期全面干預(yù)和科學(xué)治療干預(yù)的專業(yè)康復(fù)醫(yī)院。

武漢天佑之星兒童醫(yī)院王虎主任揭秘：為什么ADHD孩子能“沉迷”電視，卻無法專注課堂?

許多家長困惑：孩子看電視、打游戲時十分投入，為什么一到寫作業(yè)、上課就走神?這恰恰是ADHD(注意缺陷多動障礙)的典型表現(xiàn)——并非注意力“缺失”，而是注意力“調(diào)控”障礙。

1. 刺激強度不同

電視節(jié)目通過快速切換的畫面、聲效和，提供了持續(xù)的高強度刺激，恰好滿足了ADHD大腦對刺激的渴求，被動吸引其注意力。而課堂授課節(jié)奏平緩，需要主動分配和維持注意力，這對ADHD孩子來說異常困難。

2. 認知消耗差異

看電視是“被動接收”，無需努力記憶或思考;而上課需要“主動加工”——理解、記憶、整合信息，這對執(zhí)行功能薄弱的ADHD孩子來說是巨大的挑戰(zhàn)。

3. 多巴胺機制的作用

電子設(shè)備能快速提供獎勵反饋(如懸念、游戲得分)，促進多巴胺分泌，暫時補足了ADHD孩子多巴胺系統(tǒng)的不足。而課堂學(xué)習(xí)的反饋延遲，難以激活同樣的獎勵機制。

理解這一點至關(guān)重要：ADHD孩子不是“不努力”，而是大腦神經(jīng)發(fā)育特點決定了他們需要更具結(jié)構(gòu)化的任務(wù)和外部激勵。 通過行為干預(yù)、藥物治療和環(huán)境調(diào)整，完全可以有效改善他們的課堂專注力。