語(yǔ)言能力是兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，有了最初的口語(yǔ)表達(dá)能力，才能進(jìn)一步開(kāi)展交流，溝通等社會(huì)行為。嬰幼兒期是寶寶練習(xí)口語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，如果家長(zhǎng)能重視寶寶學(xué)說(shuō)話的這一時(shí)期，正確引導(dǎo)，在此時(shí)培養(yǎng)寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力，可為其打下教育基礎(chǔ)，以提升寶寶的語(yǔ)言能力。

　　1、創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境

　　語(yǔ)言發(fā)展與環(huán)境有密切的關(guān)系，因此父母在照顧幼兒時(shí)，應(yīng)盡可能和幼兒說(shuō)話。例如日常生活中可跟幼兒說(shuō)“這是眼睛”、“鼻子在哪里”等，從幼兒6個(gè)月大開(kāi)始，可以帶著他一起閱讀，跟孩子說(shuō)故事，讓大量的詞匯不斷進(jìn)入孩子的耳朵里。當(dāng)幼兒主動(dòng)要求爸爸媽媽念故事時(shí)，家長(zhǎng)最好能回應(yīng)幼兒的要求，并且重復(fù)地念給孩子聽(tīng)，讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣。

　　2、注意說(shuō)話技巧

　　使用標(biāo)準(zhǔn)中文發(fā)音，不要用方言或兒化語(yǔ)。因?yàn)橹形呐c將來(lái)孩子入學(xué)后閱讀及語(yǔ)言學(xué)習(xí)銜接較為連貫。當(dāng)幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，父母對(duì)幼兒說(shuō)話應(yīng)清晰且標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒有正確的學(xué)習(xí)范本。

　　3、聽(tīng)兒歌、看卡通

　　幼兒非常喜歡具有節(jié)奏的韻律及跳動(dòng)的畫(huà)面，建議父母可以帶幼兒跟著音樂(lè)或畫(huà)面一起唱唱跳跳，寶寶雖然不一定懂歌詞的含義，但對(duì)于律動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們會(huì)非常喜愛(ài)，無(wú)形中也可培養(yǎng)孩子區(qū)分字、詞、音節(jié)的能力，對(duì)幼兒日后學(xué)習(xí)發(fā)音有很大的幫助。

　　4、回答問(wèn)題

　　多與幼兒對(duì)答，問(wèn)問(wèn)孩子“這是什么”、“你喜歡爸爸媽媽對(duì)不對(duì)”，鼓勵(lì)孩子盡量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”來(lái)回答的簡(jiǎn)短句子，借此培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的能力及學(xué)習(xí)大量的詞匯。

　　5、買東西

　　帶幼兒外出購(gòu)物，和他一起挑選物品，即使只有少量物品，也能讓孩子有參與感，了解商品名稱及學(xué)習(xí)更多的字，還可以借此增加幼兒的記憶與觀察能力。

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　　6、戶外活動(dòng)

　　幼兒對(duì)于外面新鮮的事物很好奇，不妨盡量多帶孩子出去走走，讓他們能學(xué)習(xí)更多的事物；回家后，父母也可和孩子討論外出時(shí)發(fā)生的事情。幼兒都喜歡外出活動(dòng)，他們也會(huì)牢記外出等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較特別的事物，而且通過(guò)反復(fù)的行為，可以讓幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯。

　　7、編故事

　　父母可以和幼兒講他曾經(jīng)做過(guò)的事情，雖然寶寶不一定有印象，但他會(huì)很愿意聽(tīng)你說(shuō)，例如他曾經(jīng)怎樣在媽媽的肚子里“運(yùn)動(dòng)”，出生時(shí)哇哇大哭的樣子，或是什么時(shí)候開(kāi)始第一次叫爸爸媽媽這個(gè)方式可以豐富幼兒的想象力，提高其表達(dá)能力，在沒(méi)有圖書(shū)解說(shuō)的情況下，孩子會(huì)聽(tīng)得更專心。

　　8、幫孩子說(shuō)完整的句子

　　寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)所說(shuō)的話，大多都是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，卻包含很多內(nèi)容，例如“要吃餅干”、“看爸爸”等，他們總希望大人能理解他們的意思，照顧者應(yīng)幫助孩子說(shuō)出他想說(shuō)的完整句子，然后讓幼兒跟著說(shuō)一遍，教孩子完整的表達(dá)方式。

　　9、適時(shí)鼓勵(lì)

　　當(dāng)幼兒會(huì)運(yùn)用新的詞匯時(shí)，別忘了馬上鼓勵(lì)他，盡可能運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，這也會(huì)讓孩子有動(dòng)機(jī)想要學(xué)習(xí)說(shuō)更多的詞匯。

　　10、使用概念用語(yǔ)

　　對(duì)于1歲半以后的幼兒，你可以配合日常生活所發(fā)生的事情，隨時(shí)讓他理解概念用語(yǔ)的含義和用法。例如“上下”，可跟他說(shuō)“把蘋(píng)果放在桌子上”；“中間”可說(shuō)“寶寶坐在爸爸和媽媽中間”；“快慢”可說(shuō)“車子跑得好快”等，一旦幼兒對(duì)這些基本概念有了初步的了解，就能更恰當(dāng)?shù)氖褂梦淖质鰯ⅰ?/P>

　　幼兒的語(yǔ)言能力大部分是環(huán)境所造成的，父母應(yīng)盡可能在孩子能夠發(fā)揮潛能時(shí)，大量為他輸入更多的詞匯。對(duì)孩子說(shuō)的話越多，越能讓他提早學(xué)會(huì)表達(dá)。提升幼兒的語(yǔ)言智能，其實(shí)從出生就可以開(kāi)始了，唯有用心與耐心，才能讓孩子學(xué)得更快、更好！

    被動(dòng)看電視損害孩子語(yǔ)言能力

    不少父母知道，看電視不利嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)育。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)表報(bào)告，認(rèn)定家中開(kāi)著電視，即便不讓嬰幼兒看，電視背景也有損寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育，日后難以融入學(xué)校生活。

    如何讓寶寶適應(yīng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)

    “學(xué)習(xí)中英文雙語(yǔ)對(duì)孩子好處多” 國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)：很早就學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的孩子，其母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中心幾乎是在腦部的同一個(gè)位置上，孩子如果能用學(xué)母語(yǔ)的機(jī)制去學(xué)第二語(yǔ)言，就會(huì)使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)變得更加容易。

    擴(kuò)大幼兒詞匯量的三大建議

    語(yǔ)言是上天賜于人類的無(wú)上的珍寶，成人也許早己習(xí)以為常，而剛剛開(kāi)始獲得這個(gè)珍寶的嬰兒，從看到新玩具時(shí)那一聲興奮的“啊”，到能用斷斷續(xù)續(xù)的句子對(duì)媽媽講述托兒所里發(fā)生的事，他始終是一個(gè)充滿熱情的學(xué)習(xí)者。