現(xiàn)在一家都是一個(gè)孩子，甚至常常是6個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，所以很多寶寶養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣。殊不知正是家長日常生活中的錯(cuò)誤做法才導(dǎo)致寶寶這樣“懶惰”的。

　　鏡頭一：“寶寶快來吃飯，張嘴!”張奶奶跟在孫子后面，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)不時(shí)喂上一口飯。小孫子卻東張西望地一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)又拿起小車子“嘟嘟”地開起來，嘴里含著一口飯?jiān)趺匆膊谎氏氯ァ?/P>

　　鏡頭二：“要遲到了!快點(diǎn)，豆豆快起來，來伸手穿毛衣!”雖然兩個(gè)鬧鐘不停地響，今年剛上一年級(jí)的豆豆還是不愿起床，媽媽只好過來掀起被子，然后幫他穿衣服;而這時(shí)奶奶正依次把孫子要用的牙膏擠好、洗臉?biāo)购茫埵⒑?，而爸爸則負(fù)責(zé)背豆豆的書包、拿好帽子、手套等，全家人都在一起忙乎這一個(gè)孩子。

　　事事包辦要不得

　　現(xiàn)實(shí)生活中，像寶寶和豆豆這樣衣來伸手飯來張口的孩子不在少數(shù)，專家表示，“有些家長覺得孩子還小，什么也做不了，就這也不讓動(dòng)，那也不讓碰，結(jié)果孩子大了，什么都不會(huì)做。其實(shí)，孩子在兩歲左右時(shí)會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)手欲望，看到爸爸看報(bào)紙，他要幫著翻，結(jié)果，把報(bào)紙撕了;媽媽剝豆子，他覺得有趣，嘩啦一下，剛剝好的豆子灑了一地，于是，家長們就覺得孩子變得調(diào)皮了，總是搗亂，甚至限制孩子的這些行為?！?/P>

　　兒童學(xué)習(xí)的方式大部分是通過實(shí)踐，所以家長要多提供一些動(dòng)手機(jī)會(huì)。下面幾個(gè)方法可以借鑒：

　　有趣的動(dòng)手練習(xí)

　　除了和孩子一起動(dòng)手干一些力所能及的家務(wù)外，家長還可以有意識(shí)地為孩子選擇一些有趣的動(dòng)手練習(xí)。比如孩子都喜歡出去玩，不妨準(zhǔn)備一個(gè)紗網(wǎng)和一個(gè)本子，在認(rèn)識(shí)大自然中的動(dòng)植物時(shí)，收集一些標(biāo)本帶回家，和孩子一起動(dòng)手制成昆蟲標(biāo)本、植物書簽等。此外，還可以帶孩子一起做些小手工，五顏六色的盒子、瓶子，孩子會(huì)很喜歡。

　　把復(fù)雜動(dòng)作分解開

　　把復(fù)雜的動(dòng)作分解開可以使孩子很小就參與到活動(dòng)中去。比如給孩子講故事時(shí)，讓他幫著翻書，開始時(shí)家長掀起一頁書，拿著孩子的手把這一頁放下去，逐漸過渡到家長掀起一頁書，孩子自己把這一頁放下去，然后再過渡到孩子掀書，家長可用手指把一頁書和其他頁分開，留一點(diǎn)小縫隙，孩子把這頁書翻過去，最后就是孩子自己翻書了。用同樣的方法可以培養(yǎng)孩子洗臉、刷牙、穿鞋襪、吃飯等。

　　適時(shí)鼓鼓“勁”

　　孩子在學(xué)習(xí)過程中，家長的協(xié)助和鼓勵(lì)很重要。幫助要適時(shí)適當(dāng)，如果不給孩子提供幫助，失敗得太多，會(huì)挫傷其積極性和自信心;但是幫助太多就成了包辦。鼓勵(lì)不必是物質(zhì)鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，拍拍他，都有肯定的作用。如果家長經(jīng)常對(duì)孩子說“你自己能做”、“你真棒”，在日常生活中注意培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能成為生活的小能手。