大多數寶寶特別是獨生子女，生下來就處于無競爭的環(huán)境之中。在家，他是全家人的小寶貝；出門玩耍，由于每家的孩子都會帶著玩具和糖果，你吃我的，我玩你的，彼此都對他人手中的東西感興趣，又有家長在一旁看護和教育，交換過程中從未發(fā)生過大的爭執(zhí)。而上幼兒園后，小孩之間的“戰(zhàn)爭與和平”開始了。有了爭斗，寶寶的自我意識飛速發(fā)展，表現在準確地使用“你”、“我”?？梢?，在競爭環(huán)境中，寶寶的心理發(fā)育水平提高很快；同時，寶寶也學會了用攻擊來保護自己的“利益”。

　　“打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不愿孩子當‘狼’，也不忍心他(她)當‘羊’,失去自我保護能力?！眱和逃龑＜荫T德全教授認為，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關鍵在于樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式?！叭绾螌⒆舆M行教育，怎樣讓孩子掌握好這個‘度’，尤為重要?！?/P>

　　馮教授認為，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此時應該引導其自己找到解決方式。

　　他舉例：父母可以問問孩子為什么被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當，若孩子沒有不當之處，教孩子向對方表達抗議，倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠干上一架，讓對方知道欺負人的結果。

　　馮教授介紹，3歲以上的孩子可以根據當時的情境，自己和對方的力量對比，以及老師的態(tài)度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙?！皩τ仔〉暮⒆觼碚f，能想出躲避或求助的辦法，也并不總意味著怯弱，有時反而是機智的表現，能保護自己不受傷害。”

　　最后，馮教授鼓勵家長不妨讓孩子學會打架，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，并從中學會許多知識，如挨打時何等痛苦、怎樣調節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。”