斯坦福一比納量表第三次修訂版適用對象的年齡范圍為3歲至18歲（最適用范圍為4-14歲的兒童）。測驗共分17個年齡組。自3歲至14歲，每一年齡組都有6個試題，l個備用題。普通成人組和優(yōu)秀成人I、II組各有6個試題，優(yōu)秀成人III組只有3個試題，全量表共有112個題。例如：
　　五歲組（每通過一個項目得二個月）題項：
　?、偃讼癞嬌涎a筆。
　?、谡鄣恰Ｄ７聦⒁粡埩缫姺降募垖钦鄣鼉纱?。
　?、蹫槠で颉⒚弊?、火爐下定義。
　?、芘R摹方形。
　?、菖袛鄨D形的異同。
　?、郯褍蓚€三角形拼成一個長方形。
　?。ǜ饔庙椖浚┯眯瑤г阢U筆上打個結(jié)。
　　七歲組（每通過一個項目得二個月）題項：
　?、僦赋鰣D形的謬誤。
　?、谥赋鰞晌锏南嗤c：（木和炭、蘋果和桃、輪船和汽車，鐵和銀）。
　?、叟R摹棱形。
　?、芾斫鈫栴}，例如"如果你在馬路上遇到一個找不到父母的三歲小孩，你應(yīng)該怎么辦？"等。
　?、萃瓿上鄳?yīng)的類比：雪是白，炭是（？）；狗有毛，鳥有（？）等。
　　③順背五位數(shù)。
　　（備用項目）倒背三位數(shù)。

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　　1．測驗項目的編選
　　并不是任何試題信手拈來就可以編入量表的。在編制量表時，測驗試題的選擇非常嚴(yán)格。在選擇量表的試題時應(yīng)遵循以下三條原則：
　　（1）試題應(yīng)能測量智力功能，應(yīng)盡量避免一般文化教育、知識水平的影響。因為智力測驗測的是智力，而不是人的知識、經(jīng)驗。但智力又總是和人的知識經(jīng)驗聯(lián)系在一起的。因此要盡量避免知識經(jīng)驗的影響，做到所有被試對所測的知識，具有近乎相等的程度。
　?。?）該項目通過的百分比應(yīng)隨著年齡的增長而相應(yīng)地增加。這樣，該項目才符合智力隨年齡成長的構(gòu)想，而與效度相合。
　?。?）該項目通過與否與測驗總分應(yīng)有較高的相關(guān)。例如，圖12-5（原圖16-5）類比項目"哥哥是男孩，妹妹是（ ）"與7歲組測驗總分的相關(guān)系數(shù)r＝0．65。圖12-6（原圖16-6）的解釋抽象詞匯項目與11歲組的相關(guān)系數(shù)，r＝0．89，顯示了測驗內(nèi)部的一致性，而與信度相符。
　　2．智商的計算
　　智力測驗的結(jié)果，通常用心理年齡（Mental age，簡稱MA）和智力商數(shù)（Intelligence Quotient，簡稱IQ）來表示。心理年齡也叫智力年齡，是比納于1908年創(chuàng)造的。心理年齡是以被試能通過哪一年齡組的測驗項目來計算的。如果一個兒童通過了一套6歲組的全部項目（6歲以下各組的項目不用測，就算通過了），其心理年齡就是6歲。如果他還通過了7歲組的2個項目（代表4個月），8歲組的一個項目（代表2個月），而9歲組和10歲組的測驗都沒有通過（10歲以上各組就不必測了），那么，其心理年齡便是6歲6個月。

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　　心理年齡這個概念雖然可以對同一年齡的兒童的智力發(fā)展水平進(jìn)行比較，但不能比較不同年齡兒童的智力發(fā)展水平。為了便于不同年齡兒童智力的比較，斯特恩（Stern，W．1911）最先提出心理商數(shù)的概念，后來推孟在斯坦福大學(xué)修訂比納量表時最先加以應(yīng)用并把它改稱為智商（IQ）。智商是心理年齡（MA）與實足年齡（Chronological age簡稱CA）之比，因而也稱為比率智商（ratio IQ）。智商的計算公式如下
　　智商（IQ）＝心理年齡（MA）/實足年齡（CA）×100
　　舉例來說，某童1972年12月14日出生，1983年9月10日參加斯坦福一比納智力測驗，他的測驗得分經(jīng)查知道心理年齡為11歲10個月，則其智商的計算方法如下：
　　年 月 日
　　實足年齡1983 9 10
　　1972 12 14
　　10 8 26
　?。ㄈ绻栉?，任何1個月都以30天計算，1年以12個月計算；實足年齡得到的差數(shù)，滿15天的進(jìn)為1個月）
　　IQ＝11歲10個月×100/10歲9個月＝142個月×100/129個月＝110
　　智商是心理年齡除以實足年齡的得數(shù)，所以智商為100者，其智力相當(dāng)于他的同年齡人的一般水平，屬于中等智力。智商高于100，表明智力較佳；低于100，則表明智力較差。在一般人口中，智商呈正態(tài)分布，即中等水平的居多數(shù)，兩極端的為少數(shù)。