想跟孩子談?wù)摗靶浴笔?，卻又遲疑不敢開口的最大原因是：父母的憂慮和不確定——究竟應(yīng)該談些什么?！　∫苍S你并不清楚，兒童的思考、理解和對(duì)于信息的反應(yīng)能力與成人有所不同。

    舉例來說 ：一個(gè)三歲的孩子，無法把嬰兒的出生概念化；一個(gè)四歲的孩子偶然看見雙親做愛，可能會(huì)認(rèn)為他們 在打架。若把這種情形解釋成：“爸爸在媽媽體內(nèi)播了一粒種子”就不很恰當(dāng)，因?yàn)樗哪X海里可能因此出現(xiàn)一幅——媽媽體內(nèi)長(zhǎng)了一株植物的駭人畫面。

　　首先你應(yīng)了解兒童的性心理發(fā)展。在20世紀(jì)初期，兒童的性心理發(fā)展被認(rèn)為有幾個(gè)不同的階段。了解兒童的性心理發(fā)展將幫助父母了解孩子為何思考、感覺，以及為什么要那么做。

　　嬰兒從出生第一天開始——便能從父母摸她和抱她的方式，以及對(duì)她說話的音調(diào)學(xué)習(xí)到愛。弗洛伊德認(rèn)為，這就是“性”的開端。

　　好奇心會(huì)使小嬰兒開始探究自己的身體，有些嬰兒會(huì)“撫摸”身體的某部位，來滿足自己的探索欲。研究發(fā)現(xiàn)，即使小嬰兒也會(huì)出現(xiàn)類似興奮的狀態(tài)。

　　依照皮亞杰的研究，十八個(gè)月的嬰兒，對(duì)因果已略有了解。假如一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子摸自己生殖器時(shí)經(jīng)常被打一巴掌，那么到少當(dāng)有人在他身邊時(shí)，他會(huì)停止這種行為(他也許私下仍摸他的生殖器，并因而自覺愧疚)。年紀(jì)稍長(zhǎng)后，這種非難舉動(dòng)，可能會(huì)使孩子認(rèn)為那種行為有點(diǎn)“邪惡”。如果是這樣，就太糟了，因?yàn)樗惶峁┙o孩子這樣的信息：這是一種可以從中獲得快樂，但卻不被接受的行為。

　　二歲和三歲之間的孩子開始了解這叫“性”。此刻所形成的男性或女性的定位，將間接影響他們未來的行為、人際關(guān)系及性反應(yīng)。