自澤澤五歲以來，發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)“不聽話”了。他越來越像個(gè)小大人，有自己的主意，有自己的思考了。

　　比如上個(gè)周日，和姨婆浩哥外婆表哥軒一起。表哥軒和浩都一致想到益華的游戲城玩，可是澤澤卻堅(jiān)持說要去公園玩。其實(shí)我也不想孩子多到那種地方去玩，可是姨婆贊成，我也不好意思反對(duì)，見澤澤堅(jiān)持，我就責(zé)備澤澤不聽話，不乖了！可澤澤雖然人小，卻滿口道理的說：“我不想去游戲城，那里好悶人的，空氣不好，又吵，對(duì)眼睛又不好，沒益的；公園空氣好，又可以跑步和玩跳跳，媽媽你不是說，多跑多跳能快長(zhǎng)高嗎？我就要去公園玩?！蔽蚁胂?，何嘗不是呢？澤澤說得太有道理了。正在發(fā)窘不知怎么說的時(shí)候，也許外婆和姨婆也覺得澤澤說的有道理吧？都要哥哥們聽澤澤的，哥哥們雖心有不甘，可去了公園后真玩得特別開心呢！

　　由此可見，還真是安慰的，這都表現(xiàn)出我的澤澤已經(jīng)越來越有主見了，而且是個(gè)有勇氣表達(dá)自己的意見，也會(huì)闡明自己的理由的棒小子。

　　聽話的孩子就是好孩子嗎？

　　“聽話的孩子才是好孩子”，一代又一代的孩子都是按照這個(gè)模式來培養(yǎng)的。如今還按照這個(gè)模式來培養(yǎng)孩子有什么不好嗎？

　　“聽話”的確可以算作孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。它使孩子在某些方面避免犯錯(cuò)。但是，我希望我們的孩子不要只做聽話的孩子，還要做講道理、有主見的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，卻不見得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)才聽話。

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　　必須“聽話”

　　父母必須要孩子聽話的情況也是有的，第一種情況就是孩子還小的時(shí)候，要學(xué)習(xí)基本的生活技能，例如刷牙、吃飯等。第二是一些基本的行為準(zhǔn)則，如不拿別人的東西、禮貌待人等。第三是在緊急情況下，沒有時(shí)間詳細(xì)說明，父母必須要求孩子絕對(duì)的信任和服從，不過，這份特權(quán)要在特殊的情況下使用，若經(jīng)常使用，很快便會(huì)失去效果。

　　毋庸置疑，孩子聽話可以從父母那兒學(xué)到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　但是——不聽話同樣是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。

　　未必要“聽話”

　　如果把不聽話理解為“不一味地聽從別人，不依賴他人，善于運(yùn)用自己的頭腦并有自己的獨(dú)立性，同時(shí)敢于并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，那么，即使孩子有不聽從自己的時(shí)候，父母也不會(huì)抱怨了。

　　用“真乖、真聽話”來贊賞孩子，言下之意有你聽從我的話才是做得好的意味，而忽略了孩子的自主性和獨(dú)立性。所以不如用“你做得真棒、你真能干”來鼓勵(lì)孩子，這樣孩子便會(huì)覺得自己有能力，能做好自己該做的事。

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　　“不聽話”的好處

　　有頭腦、有主見；

　　有勇氣，因?yàn)橐磉_(dá)不同的意見；

　　善于表達(dá)自己的思想，因?yàn)橐U明自己的理由。

　　多聽話便少用腦，多依賴，每一人都不認(rèn)為自己很完美，假如孩子百分之百的聽話，頂多只是父母的復(fù)制品。過多的“聽話”教育，容易使學(xué)生失去獨(dú)立的人格、自主的判斷能力、自我設(shè)計(jì)的素質(zhì)，自我教育也就難有存身之所。

　　我們要記住一點(diǎn)：寬容孩子“不聽話”并非放任自流、縱容犯錯(cuò)。

　　養(yǎng)大一個(gè)孩子不容易，而教育好一個(gè)孩子更是件任重而道遠(yuǎn)的難事，所以我們?cè)谂惆楹⒆咏】党砷L(zhǎng)的同時(shí)，也要一邊學(xué)習(xí)到真正的“待兒之道”，那樣，我們培養(yǎng)出的寶貝，才是最棒的！