毋庸諱言，給孩子上補(bǔ)習(xí)班對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、興趣的培養(yǎng)的確會(huì)有所幫助，但這必須建立在孩子自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，如果是強(qiáng)迫孩子上補(bǔ)習(xí)班，效果或要大打折扣，也明顯弊大于利。

孩子需不需要上補(bǔ)習(xí)班

過(guò)去，孩子補(bǔ)習(xí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)步伐較慢，跟不上學(xué)校的節(jié)奏?，F(xiàn)在，父母送孩子上各種補(bǔ)習(xí)課，目的是為了孩子在學(xué)校有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，得以名列前茅，狀元上榜。孩子每天被學(xué)校和補(bǔ)習(xí)中心的課業(yè)壓得喘不過(guò)氣，沒(méi)天沒(méi)夜地做功課。一些甚至犧牲睡眠只為了能有更多時(shí)間完成課業(yè)，對(duì)孩子的身心靈都造成不良影響。

孩子一般畏于父母的嚴(yán)厲或不想讓他們失望傷心，不會(huì)反對(duì)補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)并非不好或無(wú)此需要，它能協(xié)助孩子進(jìn)一步了解學(xué)校所不懂的科目，但不是每個(gè)孩子都需要補(bǔ)習(xí)。多騰出時(shí)間游戲跟埋頭苦讀一樣重要，不能偏頗，才能打造一個(gè)全面的人。游戲?qū)Υ竽X發(fā)展極為關(guān)鍵，若只顧著讀書(shū)補(bǔ)習(xí)，完全沒(méi)有玩樂(lè)，那么孩子進(jìn)入青年和成年后，將會(huì)出現(xiàn)許多心理失調(diào)的問(wèn)題。

一些從小被補(bǔ)習(xí)課填滿(mǎn)生活的孩子，長(zhǎng)大后似乎沒(méi)有什么愛(ài)好，推說(shuō)工作壓力太大，根本沒(méi)時(shí)間停下來(lái)做自己喜歡的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，這是挺可悲的。一般上，成年人的愛(ài)好都是從孩提時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的，因此父母必須平衡孩子學(xué)習(xí)（上補(bǔ)習(xí)班）和玩樂(lè)的時(shí)間。

強(qiáng)迫孩子上補(bǔ)習(xí)班的危害

1、容易激起孩子的逆反心理，扭曲孩子的性格

孩子雖小，但也有自己的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)，更會(huì)有自己的想法、愛(ài)好和主見(jiàn)，如果家長(zhǎng)不和孩子商量，不征求孩子的意見(jiàn)，很容易引起孩子的不滿(mǎn)，并激起孩子的逆反心理。更可怕的是，如果孩子壓抑、郁悶的心緒長(zhǎng)期得不到舒緩，性格還會(huì)扭曲畸變，現(xiàn)在一些中小學(xué)生甚至大學(xué)生動(dòng)輒走極端就是活生生的例子。

2、泯滅孩子的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不在于學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于學(xué)習(xí)效率的高低。一個(gè)字如果用心去寫(xiě)，有可能一遍就記住了，但如果不用心，就算寫(xiě)上10遍20遍甚至上100遍也照樣記不住。尤其是低年級(jí)的孩子，他們正是活潑好動(dòng)的年齡，在學(xué)校他們學(xué)的時(shí)間本就夠長(zhǎng)了，放學(xué)后應(yīng)該把他們?nèi)龅绞彝猓屗麄兓顒?dòng)活動(dòng)，換換腦子，如果又把他們?nèi)M(jìn)室內(nèi)進(jìn)行“補(bǔ)習(xí)”，他們就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)差不可怕，最可怕的就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣。如果孩子沒(méi)了學(xué)習(xí)興趣，厭惡了學(xué)習(xí)，那再好的學(xué)校，再好的老師也都無(wú)濟(jì)于事。