越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要性；但許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子的一些創(chuàng)造力表現(xiàn)不太了解，往往在無(wú)意中壓制了創(chuàng)造力的發(fā)展。

孩子有創(chuàng)造力的表現(xiàn)

1、有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書(shū)，也看了電視的特別節(jié)目，而且問(wèn)過(guò)老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

2、對(duì)各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。如“我就是想知道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂?！?/p>

3、忠實(shí)于真理并強(qiáng)烈地探求真理。如“我覺(jué)得世界上真的不存在什么妖精?！?/p>

4、能自覺(jué)地獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。如“昨天我去圖書(shū)館把所有關(guān)于蚊子的書(shū)都查過(guò)了。”

5、有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個(gè)花盆?！?/p>

如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

1、鼓勵(lì)孩子不要滿足于現(xiàn)實(shí)

創(chuàng)造始于不滿，在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極獨(dú)立思考，不盲從，不迷信別人，主動(dòng)探索，從多角度、多方面地想問(wèn)題，看事物，發(fā)現(xiàn)事物的不足，敢于探索研究并發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。相信自己的孩子，讓孩子動(dòng)手做一些力所能及的事。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)和啟發(fā)他想辦法克服和解決，但不能越俎代庖。

2、引導(dǎo)孩子勇敢提出問(wèn)題

創(chuàng)造始于問(wèn)題。平時(shí)家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。喜歡問(wèn)“為什么”，這正是孩子學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。面對(duì)孩子的 “為什么”，父母都知道要耐心回答，但其實(shí)最好的方式是先問(wèn)孩子自己的答案，讓他有機(jī)會(huì)先思考，而不是被動(dòng)的接受信息。父母可以針對(duì)孩子的回答再繼續(xù)提出新問(wèn)題，借此來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)掘出更多的想法，并一步步找到答案。孩子無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)中孕育著創(chuàng)造力的萌發(fā)。

4、為兒童的想象力加油鼓掌

培養(yǎng)他們用獨(dú)特的方法觀察問(wèn)題的能力。如在家里捏粘土團(tuán)或者面團(tuán)給兒童看，讓兒童照此做各種形狀，然后晾干，涂上顏色，交談時(shí)給兒童看他們從未見(jiàn)過(guò)的東西，告訴其出處或者作用及方法

5、放手讓孩子自辦家庭小宴會(huì)

家長(zhǎng)允許孩子邀請(qǐng)鄰居家的小伙伴和同學(xué)來(lái)家里辦家庭宴會(huì)，房間的布置、裝飾和美化都由孩子自己設(shè)計(jì)，招待飯菜、食品也是孩子自己去超市選購(gòu)的，孩子還跟媽媽一起下廚，并給自己做的菜肴起藝術(shù)名稱，通過(guò)這些小宴會(huì)，孩子學(xué)會(huì)了交際禮儀和生活技能，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。