靈巧的手是一個(gè)人大腦發(fā)育良好的標(biāo)志之一，在大腦中支配手部動(dòng)作的神經(jīng)細(xì)胞有20萬(wàn)個(gè)，而負(fù)責(zé)軀干的神經(jīng)細(xì)胞有5萬(wàn)個(gè)，所以大腦發(fā)育對(duì)手靈巧的重要性，而手動(dòng)作的靈敏又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)大腦各個(gè)區(qū)域的發(fā)育。那么如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢？培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力有多重要？

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的重要性

越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了對(duì)孩子進(jìn)行早期家庭教育的重要性，為了鍛煉孩子“心靈手巧”，不惜投資購(gòu)買電子琴、學(xué)習(xí)機(jī)等高檔的學(xué)習(xí)用具，卻往往忽略了日常生活細(xì)節(jié)對(duì)幼兒的培養(yǎng)和鍛煉。如有的家長(zhǎng)為了省事，對(duì)孩子的一切大包大攬，孩子在家要什么給什么，養(yǎng)成了孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣，生活缺乏自理能力。其實(shí)幼兒完全可以在家干一些擦桌子、掃地、整理自己的房間、洗手帕等生活小事，家長(zhǎng)不必事事包辦代替。教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求要互相溝通協(xié)調(diào)一致，否則幼兒就不能明辨是非，家園表現(xiàn)不一，形成兩面性，對(duì)孩子的身心發(fā)展非常不利。有資料介紹，在美國(guó)從嬰兒1歲半起就培養(yǎng)其自理能力，學(xué)吃飯、用杯子喝水以及穿衣、扣紐扣等，他們的保育機(jī)構(gòu)非常強(qiáng)調(diào)為嬰幼兒提供和創(chuàng)設(shè)盡可能多的自我鍛煉的機(jī)會(huì)和環(huán)境，以鍛煉和培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自理能力，并與家長(zhǎng)密切配合。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的方法

1、相信孩子能行

孩子學(xué)到書本上的知識(shí)只是理論上的，要想孩子真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成為天才。實(shí)踐的過(guò)程是對(duì)孩子綜合能力的檢驗(yàn)，孩子在實(shí)踐中才會(huì)真正地發(fā)現(xiàn)和了解自己。孩子對(duì)自己沒有信心，就不敢嘗試或害怕失敗，父母不要對(duì)此冷嘲熱諷，而是要鼓勵(lì)和支持孩子，讓孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓勵(lì)下，孩子的素質(zhì)會(huì)不斷提高。因此，要想培養(yǎng)出知識(shí)和能力兼?zhèn)涞暮⒆?，父母就要給孩子充分的信任，相信孩子能行。

2、不要替孩子代勞

我們應(yīng)該懂得讓孩子自己的事情自己做，而不是替孩子包辦，家長(zhǎng)要注重鍛煉孩子的自理能力，比如做一些日常家務(wù)，還有刷牙、洗臉、穿衣、整理書包等等，都讓孩子自己做。

3、減少孩子對(duì)父母的依賴

孩子如果對(duì)父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫給父母，就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。父母要減少為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就讓孩子自己去做；在學(xué)習(xí)上，也要盡量讓孩子自己完成，如孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母不要插手，讓孩子自己將學(xué)到的知識(shí)更好地理解消化，這樣孩子會(huì)逐漸擺脫對(duì)父母的依賴，具備較好的動(dòng)手實(shí)踐能力。