多動(dòng)癥通常表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良現(xiàn)象，那么，哪些因素會(huì)引發(fā)多動(dòng)癥呢？

哪些因素會(huì)引發(fā)多動(dòng)癥

（一）遺傳因素

多項(xiàng)研究表明多動(dòng)癥是具有復(fù)雜遺傳特征的家族性疾病，遺傳度平均為0.76，提示遺傳因素在多動(dòng)癥 病因?qū)W方面起主要作用。

（二）器質(zhì)性因素

母孕期、圍生期及出生后各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發(fā)生該障礙的原因，但沒有一種腦損傷存在于所有該障礙患兒，也不是所有有此損傷的兒童都患此病，而且許多患兒并沒有腦損傷的證據(jù)。

（三）神經(jīng)解剖學(xué)因素

磁共振研究報(bào)道該障礙患兒存在胼胝體和尾狀核體積的減小，功能核磁共振研究尚報(bào)道該障礙患兒尾狀核、額區(qū)、前扣帶回代謝減少。

（四）其他因素

教育方法不當(dāng)及早期智力開發(fā)過量，環(huán)境壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子心理的承受能力，導(dǎo)致孩子心理發(fā)育滯后，自控能力降低。另外，過量攝入食物中的人工 色素、含鉛量過度的食物，雖不一定達(dá)到鉛中毒，但可能會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥。

小兒多動(dòng)癥的四個(gè)影響

1、注意力不集中

多動(dòng)癥兒童的注意力保持時(shí)間過短，大部分上課時(shí)間注意力渙散，作業(yè)潦草、拖拉、學(xué)習(xí)下降或波動(dòng)大。正常的頑皮孩子的大部分時(shí)間注意力集中，雖然作業(yè)也會(huì)因貪玩而導(dǎo)致草率完成，但并不拖拉，而且隨著年齡的增長(zhǎng)、家長(zhǎng)老師的教育，學(xué)習(xí)成績(jī)可日漸上升。

2、好動(dòng)的行為

對(duì)于正常的頑皮兒童，他們好動(dòng)的行為一般都可以理解，而且多表現(xiàn)在特定的情景之下，如課后游戲、戶外活動(dòng)等，在需要安靜、或有紀(jì)律約束的場(chǎng)合，則多能保持不動(dòng)，在學(xué)習(xí)、伙伴交往和家庭中表現(xiàn)良好。多動(dòng)癥患兒的行為表現(xiàn)則比較唐突，容易沖動(dòng)，破壞性大，令人討厭，不能自控，在教室、操場(chǎng)、家庭等多個(gè)場(chǎng)合，均表現(xiàn)得與年齡不相稱。

3、學(xué)習(xí)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)

多動(dòng)癥的孩子，完成作業(yè)的時(shí)間，與一般速度的同學(xué)比要多花40%-60%，因而學(xué)習(xí)時(shí)間的負(fù)擔(dān)就會(huì)比別的孩子重。這樣會(huì)失去玩耍、失去運(yùn)動(dòng)、失去課外閱讀的許多時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)很難進(jìn)入良性循環(huán)。

4、很難勝任難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容

一般說，解難度大的題需要持續(xù)思考一個(gè)問題，而多動(dòng)癥的孩子注意力很難集中，所以解難題很難成功。牛頓之所以取得劃時(shí)代的成就，是因?yàn)椤安煌５匾恢彼伎妓?，這個(gè)“不停地思考”，就是持續(xù)思考的能力強(qiáng)。

多動(dòng)癥患兒的3個(gè)常見誤區(qū)

1、不需要藥物治療

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，多動(dòng)癥不是病，用心理治療就可以了，而且是藥三分毒，能不吃藥就盡量不要吃藥。批判藥物治療的人多認(rèn)為兒童多動(dòng)癥的癥狀純粹是由社會(huì)因素引起，但到目前為止，并沒有科學(xué)證據(jù)表明單純社會(huì)原因會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥。

2、治療期間不定期復(fù)查

多動(dòng)癥是一種慢性病，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持治療，定期來醫(yī)院復(fù)查，這樣能便于醫(yī)生了解孩子病情變化和藥物的不良反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整藥物，同時(shí)也能客觀評(píng)估孩子病情，避免家長(zhǎng)主觀臆斷。

3、治療只是醫(yī)生的事情

家長(zhǎng)認(rèn)為多動(dòng)癥的治療只是醫(yī)生的事情，這是相當(dāng)不正確的。小兒多動(dòng)癥的治療需要多方位的努力，其中家長(zhǎng)和老師在治療中的重要性更大，因?yàn)樵谝惶斓纳钪?，老師和家長(zhǎng)是和孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，他們可以根據(jù)科學(xué)的方法來改變孩子的行為，提高治療效果。