大家對(duì)小兒腦癱這種疾病應(yīng)該很清楚，小兒腦癱是比較常見的一種腦部疾病，好發(fā)于兒童，得了小兒腦癱以后會(huì)出現(xiàn)很多嚴(yán)重的癥狀，這些癥狀會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身體健康和生活，下面我們看看小兒腦癱要如何護(hù)理？

小兒腦癱日常的護(hù)理措施

一、生活護(hù)理

日常的一般性護(hù)理大家都比較了解，一些年輕家長(zhǎng)也都比較熟悉，比如進(jìn)食、更衣、洗漱、入廁等。小兒腦癱患者往往存在多方面能力缺陷，需對(duì)其進(jìn)行日常生活護(hù)理及訓(xùn)練。更衣時(shí)應(yīng)注意小兒腦癱患者的體位，通常坐著脫衣較為方便，同時(shí)為患者選擇穿脫方便的衣服。更衣時(shí)一般病重側(cè)肢體先穿、后脫，要注意培養(yǎng)患者獨(dú)立更衣能力。根據(jù)患者年齡進(jìn)行衛(wèi)生梳洗訓(xùn)練，養(yǎng)成定時(shí)大小便習(xí)慣。隨年齡增長(zhǎng)教會(huì)小兒腦癱患者在排便前能向大人預(yù)示，學(xué)會(huì)使用手紙、穿脫褲子的動(dòng)作等。

二、飲食護(hù)理

護(hù)理人員應(yīng)該給小兒腦癱患者提供大量高熱量、高蛋白及富有維生素、易消化的食物，而且護(hù)理人員應(yīng)對(duì)獨(dú)立進(jìn)食困難的患者應(yīng)進(jìn)行飲食訓(xùn)練，在喂食時(shí)，切勿在患兒牙齒緊咬情況下，將匙硬行抽出，以防損傷牙齒。喂食時(shí)應(yīng)保持小兒腦癱患者頭處于中線位，因?yàn)榛颊哳^后仰進(jìn)食可致異物吸入。同時(shí)要讓患兒學(xué)習(xí)進(jìn)食動(dòng)作，盡早脫離他人喂食的境地。

小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練方法如下所示：

逗引翻身法。先讓患兒側(cè)臥，叫他自己翻成仰臥，然后再叫他向側(cè)面翻身。以后用發(fā)聲玩具逗引，讓其追逐然后再仰臥。同樣的方法再向?qū)?cè)逗引，在完成時(shí)給予夸獎(jiǎng)。

上肢幫助翻身法。讓患兒俯臥，先讓患兒臉轉(zhuǎn)向要翻身的方向，讓其后頭側(cè)手臂向頭上抬舉，小兒腦癱的康復(fù)治療是屈曲下肢，同時(shí)拉推骨盆，讓其向仰臥方向翻動(dòng)，或是用玩具引逗患兒從俯臥位向仰臥位來翻。注意盡量的讓患兒自己來做，必要的時(shí)候給予扶持。注意兩側(cè)要平均翻動(dòng)。

浴巾幫助翻身法。在平臺(tái)鋪上大浴巾，讓患兒挺直仰臥，然后提動(dòng)浴巾的一端，向側(cè)方向滾動(dòng)，使其成為俯臥位。小兒腦癱的康復(fù)治療也可以使患兒扭轉(zhuǎn)上半身，伸手去抓玩具，一點(diǎn)點(diǎn)逐漸扭轉(zhuǎn)腰部，達(dá)到完全翻身。再用玩具逗引向另一側(cè)，連續(xù)做翻身動(dòng)作。

言語醫(yī)治。由醫(yī)生和言語醫(yī)治師評(píng)定后，依據(jù)不一樣的言語障礙類型進(jìn)行醫(yī)治，如下頜、口唇、舌肌、軟腭等運(yùn)動(dòng)控制訓(xùn)練，以及理解和表達(dá)能力訓(xùn)練。

心理行為醫(yī)治。腦癱患兒有時(shí)伴發(fā)異常的心理行為情況，如自閉、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)等癥狀。健康的家庭環(huán)境，增加與同齡兒交往，以及盡早進(jìn)行心理行為干預(yù)是防治心理行為疾患的關(guān)鍵。

小兒腦癱的危害

健康和體力的障礙

小兒腦癱一般身長(zhǎng)較正常兒童矮，營(yíng)養(yǎng)亦差，常有呼吸障礙和易患呼吸道感染疾病，還有咀嚼，吸吮，吞咽障礙和流涎，都給兒童帶來不利影響。

智力、情緒及行為障礙

并發(fā)智能低下率最高，多動(dòng)，自閉亦多，固執(zhí)，任性，易怒，孤僻，情緒波動(dòng)大，有時(shí)出現(xiàn)強(qiáng)迫，自傷，侵襲行為，智商測(cè)定困難。

心理異常

俗話說“治病先治心”，腦癱小孩也是一樣的，因?yàn)閷?duì)于腦癱小孩來說，情緒障礙是不可忽視的心理疾病。小兒腦癱給患兒造成諸多不便，使活動(dòng)受到限制，需長(zhǎng)期、終身康復(fù)治療。社會(huì)上對(duì)腦癱患者的歧視和偏見，使患兒緊張、焦慮、恐懼，擔(dān)心被人譏笑，感到處處低人一等。