兒童孤獨(dú)癥（簡(jiǎn)稱孤獨(dú)癥，或自閉癥）是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺(jué)、情感、語(yǔ)言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙，也是廣泛發(fā)育障礙中最為常見(jiàn)和典型的一種。那么兒童孤獨(dú)癥有哪些特征？

兒童孤獨(dú)癥的特征：

（1）社會(huì)性交往障礙明顯，不能建立情感聯(lián)系。

（2）語(yǔ)言表達(dá)和理解困難，缺乏溝通和交流功能。

（3）興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限，刻板與重復(fù)。

（4）起病于兒童早期（30個(gè)月內(nèi)或3歲） ，且多伴有精神發(fā)育遲滯（約70% ） 。

（5）心理年齡明顯低于同齡兒童。

（6）孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境具有極強(qiáng)的敏感性。

（7）成年后常伴有癲癇疾病的發(fā)生。

兒童孤獨(dú)癥的原因

緊張的家庭氣氛：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，兒童患自閉癥的人數(shù)是以往的3.5倍左右。這與家長(zhǎng)工作緊張，無(wú)暇陪伴孩子或?qū)⒆颖憩F(xiàn)得急躁、缺乏耐心有關(guān)。兒童自閉癥過(guò)去的發(fā)病率為千分之二左右，現(xiàn)在為千分之七左右。患自閉癥的兒童多有語(yǔ)言障礙、多動(dòng)、不合群等。環(huán)境和信息污染，在一系列被稱為“現(xiàn)代病”的名單中，自閉癥位居前列，目前自閉癥兒童日趨增多的罪魁禍?zhǔn)字弧Ｈ祟?lèi)被信息包圍、淹沒(méi)，造成一部分人在潛意識(shí)里對(duì)信息的排斥和對(duì)人際交流的厭倦，從而“影射”到了后代身上。而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、生存壓力的加大，導(dǎo)致家庭沒(méi)有親情愛(ài)意，也是自閉癥的一大誘因。

遺傳的因素：20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類(lèi)似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。與生物體本身有關(guān)，經(jīng)過(guò)5年的研究，在染色體上發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致兒童自閉癥的切面。這一發(fā)現(xiàn)為徹底解開(kāi)自閉癥之謎，為預(yù)防和治療自閉癥帶來(lái)了新的希望。至今，一直觀察不到自閉癥兒童的大腦發(fā)育和活動(dòng)情況。

兒童孤獨(dú)癥怎么辦

環(huán)境的控制

家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定、和樂(lè)的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮。家庭的溫馨、父母的溫情、兄弟姐妹間的親情對(duì)于自閉癥兒童的教育康復(fù)具有重要的意義和作用，并非是對(duì)他們溺愛(ài)，而是首先要理解；學(xué)校要關(guān)心和幫助他們，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)生活，建立自信，鼓勵(lì)他們做自己能夠做的事情。

參加集體活動(dòng)

盡量讓孩子參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè)；包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng)；包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

演奏小敲打樂(lè)器

經(jīng)過(guò)《你好歌》后，治療師可以引導(dǎo)自閉癥兒童選擇自己喜愛(ài)的小敲打樂(lè)器為音樂(lè)或歌曲伴奏，此時(shí)輔助音樂(lè)治療師也同兒童一起演奏小敲打樂(lè)器，使兒童在模仿音樂(lè)治療師的過(guò)程中能正確地把握演奏小敲打樂(lè)器的要領(lǐng)。這種訓(xùn)練一般都是兒童隨治療師演奏或播放的音樂(lè)打節(jié)奏。