一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷對(duì)兒童智力的影響

腦組織受到的直接或間接的損傷，會(huì)影響兒童的健全發(fā)育，并使智力發(fā)育受到影響。影響的程度取決于腦組織損傷的程度。因此加強(qiáng)母親孕、產(chǎn)期保健，積極防治兒童早期易致中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的疾病，以利其大腦的健全發(fā)育，對(duì)兒童日后智力的正常發(fā)育十分重要。

二、父母的文化程度與職業(yè)對(duì)兒童智力的影響

父母的文化程度與職業(yè)做為構(gòu)成家庭智力環(huán)境的基本因素，對(duì)兒童智力發(fā)育起著不可忽視的作用。父母不僅通過(guò)自身的文化素質(zhì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的作用，還通過(guò)對(duì)子女教育的形式與投資產(chǎn)生影響，父母職業(yè)對(duì)兒童智力發(fā)育的影響，主要是由其文化程度所決定的。因此，提高兒童父母的文化素質(zhì)，對(duì)兒童的智力充分發(fā)展是十分有利的。

三、心理行為偏異對(duì)兒童智力的影響

兒童行為偏異對(duì)兒童智力發(fā)育是不利的，此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生率達(dá)50%以上，應(yīng)引起足夠的重視。心理行為偏異是由多種因素造成的，主要可歸為二大因素，即是兒童自身的因素和環(huán)境因素。因此需從這二方面入手，采取綜合措施，積極防治。

孩子的智力發(fā)育是否正常，在嬰幼兒時(shí)期就可以發(fā)現(xiàn)。老人們常常稱(chēng)贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現(xiàn)之一。這種乖是因?yàn)樗麄儗?duì)周?chē)挛锶狈εd趣，注意力和反應(yīng)能力較差的表現(xiàn)。

由于家長(zhǎng)們的誤解，致使這些孩子在早期沒(méi)有及時(shí)得到訓(xùn)練，直到孩子上學(xué)后才發(fā)現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，智力存在問(wèn)題。但隨著年齡的增長(zhǎng)，用訓(xùn)練來(lái)提高孩子智力方法則越來(lái)越難以奏效。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。

嬰幼兒智力障礙的行為表現(xiàn)主要有：

各種生理功能（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、咀嚼、運(yùn)動(dòng)等）發(fā)展晚，社會(huì)活動(dòng)能力（不注意他人談話(huà)、對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng)）落后。

另外，智力低下兒童多表現(xiàn)為多睡和無(wú)目的地多動(dòng)。

除了觀察上述行為以外，對(duì)于2歲以上的孩子，心理醫(yī)生可以用心理測(cè)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)查孩子的智力發(fā)展水平。家長(zhǎng)可以把孩子與同齡孩子作比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要主觀斷言孩子將來(lái)會(huì)很聰明，或寄希望于他們長(zhǎng)大會(huì)聰明，這樣會(huì)耽誤孩子最佳訓(xùn)練時(shí)間，以至影響他的一生。