寶寶學(xué)說話，于他的成長過程中是一個(gè)里程碑的時(shí)刻；于父母來說是一個(gè)非常欣慰、自豪的時(shí)刻。他的第一次發(fā)音帶給我們的欣喜無需言表。然而在這個(gè)過程中父母的一些做法，是非常不利于寶寶學(xué)習(xí)語言的。在此舉出幾點(diǎn)，希望引起大家的關(guān)注，讓寶寶的成長發(fā)育更加的健康。

不要用訓(xùn)斥的態(tài)度來指責(zé)孩子出現(xiàn)的卡殼現(xiàn)象

很多父母在寶寶學(xué)習(xí)說話的過程中耐性不夠，一開始還能細(xì)致、耐心的幫助糾正孩子在學(xué)說話過程中的重復(fù)、卡殼情況。多次后孩子依然沒有改正，便會以一種訓(xùn)斥的口氣來教育其。這樣不僅對于孩子學(xué)習(xí)說話沒有幫助，同時(shí)也不利于其的身心發(fā)育，是非常不可取的一種方法。

過于著急，經(jīng)常提醒孩子說話中的重復(fù)、卡殼

有些家長對于孩子學(xué)習(xí)說話的過程非常著急，總是經(jīng)常性的提醒孩子說錯(cuò)了，反復(fù)的告訴其應(yīng)該怎樣說。這樣做會使孩子的心里上產(chǎn)生畏懼性，因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)，進(jìn)而不想、不敢大聲的開口說話，反而不利于其語言方面的練習(xí)，起不到促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)說話的目的。其實(shí)孩子在2-3歲時(shí)，出現(xiàn)的說話重復(fù)、卡殼情況大多時(shí)候會隨著年齡的增長自行得到改善。對于這個(gè)階段的孩子而言這是一種正常的、普遍存在的現(xiàn)象，不要過多的糾正給其心里造成壓力，反而不利于其語言方面的健康發(fā)育。

以正常的語言方式交孩子，不要使用疊詞

家長們在與寶寶們進(jìn)行交流的時(shí)候，很多媽媽們考慮到孩子年齡幼小，疊加的用詞會使寶寶感到親切。因此，很多媽媽都習(xí)慣于這樣的一種交流方式，而這樣的一種語言環(huán)境非常不利于寶寶語言的學(xué)習(xí)，延緩了其學(xué)會說完整話的時(shí)間。因此，家長們應(yīng)于生活中規(guī)避疊詞、兒化音的使用，以正常的語言與孩子交流，對于孩子掌握語言的完整度才是有利的。

及時(shí)糾正寶寶語言中的音差

很多寶寶在最開始學(xué)說話時(shí)，發(fā)音都不夠標(biāo)準(zhǔn)。一些家長最開始時(shí)聽到這樣的發(fā)音只是會心一笑，覺得孩子很可愛，年齡還小不用急于糾正。久而久之，孩子對于音節(jié)的概念便模糊了，日后再對其加以糾正會非常的困難。因此，家長應(yīng)于最初時(shí)便對孩子的發(fā)音予以糾正，引導(dǎo)其在良性的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)說話，這才是健康的發(fā)育方式。

說話是寶寶必須學(xué)會的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學(xué)說話呢？從家長的角度看，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

首先，父母對寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水瓶，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機(jī)會。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

其次，不要經(jīng)常用兒語和寶寶說話，簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時(shí)間。

第三，不要老是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。

第四，別讓寶寶置身于語言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說話晚。因此在0.5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。