中國(guó)的父母趨于保守，本身就羞于談“性”，更別說(shuō)對(duì)孩子侃侃而談，即使覺(jué)得有教育的必要，也把責(zé)任推給了學(xué)校和老師，自己能避就避，但從心理醫(yī)生的角度，他們主張“性方面，父母是老師，家庭是課堂”，對(duì)孩子進(jìn)行正面性教育是啟蒙的必要，也是孩子心理健康的保證，那么，幾歲開(kāi)展性教育最為合適？

適合開(kāi)展性教育的年齡：

1、合適的年齡

從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發(fā)育之前解答沒(méi)有問(wèn)題，就目前社會(huì)文化的現(xiàn)狀看，對(duì)于男女第一性征的差異，最好在5歲之前就給孩子解答。雖說(shuō)性教育要相對(duì)超前一些，但也不能脫離孩子的理解能力。爸媽盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言解答孩子的疑問(wèn)。

2、合適的方法

在孩子5歲之前，可以用父母的身體說(shuō)話，給孩子講解。但是5歲以后，采用圖書(shū)、音像資料及其他方法比較合適。

3、合適的內(nèi)容

孩子的性教育，每個(gè)年齡段的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。5歲前應(yīng)該解決性別知識(shí)等簡(jiǎn)單的問(wèn)題。青春發(fā)育前，要進(jìn)行性生理的教育；青春發(fā)育時(shí)，要進(jìn)行性心理和性道德的教育。

總之，對(duì)孩子進(jìn)行性教育要堅(jiān)持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成人的眼光來(lái)看待孩子的問(wèn)題。

對(duì)幼兒開(kāi)展性教育其實(shí)是很重要的，幼兒性教育的重要性在于以下幾點(diǎn)：

研究表明：性教育的關(guān)鍵時(shí)期是在兒童少年期，這一時(shí)期所接受的性教育會(huì)影響到他們性自識(shí)、性別自我表現(xiàn)、性別角色行為、動(dòng)情反應(yīng)以及今后性目標(biāo)選擇，將有利于兒童終身幸福。

在國(guó)外，一些發(fā)達(dá)國(guó)家從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，自20世紀(jì)70年代起就將性教育納入國(guó)民教育體系，并將性教育與個(gè)體的整體素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與人的社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把性教育看作“人格教育”“愛(ài)的教育”“生活教育”，甚至將它提升到“人的教育”的高度。日本在1979年便專門(mén)編寫(xiě)和出版了《性教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》，其中“兒童篇”系統(tǒng)地介紹了兒童期性教育的目的、內(nèi)容、原則和方法。美國(guó)在1990年就有50%的學(xué)校開(kāi)展性教育活動(dòng)，并以此指導(dǎo)和配合家庭的性教育。瑞典作為世界上性教育公開(kāi)化程度最高、性教育效果最好的國(guó)家，學(xué)校中已將性教育普及。

但長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)觀念的影響下，我國(guó)的兒童性教育卻在相當(dāng)程度上被人們所忽視，這與國(guó)際上把性教育貫穿人的一生，關(guān)心人的終身健康與幸福的教育趨勢(shì)是不一致的。因此，在兒童期普及性教育理所應(yīng)當(dāng)。

我國(guó)有一項(xiàng)關(guān)于年輕父母對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的調(diào)查顯示，有的父母否定兒童有性心理問(wèn)題；有的父母承認(rèn)兒童有性心理問(wèn)題，但卻拒絕對(duì)孩子進(jìn)行性教育，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大之后自然而然就知道了；有的父母則不清楚兒童性心理到底包括哪些方面，無(wú)法持明確的態(tài)度；還有許多父母認(rèn)為性教育就是性活動(dòng)方面的教育，無(wú)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育。總之，對(duì)兒童性問(wèn)題持閉口不談、聽(tīng)之任之態(tài)度的父母占絕大多數(shù)。殊不知，對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃潜匦璧?，也是可能的，近一點(diǎn)說(shuō)，它密切關(guān)系到兒童的身心健康；遠(yuǎn)一點(diǎn)說(shuō)，它關(guān)系到家庭和社會(huì)的安定。

在對(duì)兒童實(shí)施性教育的時(shí)候，是要講究一定原則的，兒童性教育的實(shí)施原則為：

孩子出生后，無(wú)論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛(ài)男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻缗b，均會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來(lái)性格和行為上的改變。

當(dāng)孩子能聽(tīng)懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過(guò)書(shū)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖，使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)，從而使他們接受大自然，熱愛(ài)人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，使性自認(rèn)得以完成。

自由探索自己的身體是健康性教育的良好開(kāi)端。父母在家庭生活中，要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，如洗澡、睡覺(jué)前等，很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，尤其是要孩子認(rèn)識(shí)到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導(dǎo)孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問(wèn)時(shí)，父母不應(yīng)回避，宜用孩子能理解和接受的言語(yǔ)和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

父母自身行為的規(guī)范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，就會(huì)使孩子熱愛(ài)人生，熱愛(ài)生活，正確對(duì)待性的問(wèn)題。