寶寶一出生，就能夠清楚地聽到聲音。隨著寶寶的成長發(fā)育，耳朵會幫他接受周圍世界的大量信息。

寶寶的聽覺怎樣發(fā)育

寶寶滿1個月時，聽力就完全發(fā)育成熟了，但還得過一段時間，到他6個月左右，才能回應(yīng)和理解他所聽到的各種聲音。

從一開始，寶寶對各種聲音就特別關(guān)注，特別是聲調(diào)較高的聲音。寶寶會對熟悉的聲音（例如爸爸媽媽的說話聲或給他讀他喜歡的故事的聲音）做出反應(yīng)，他還可能會被巨大的噪音或突如其來的聲音嚇一跳。

到3個月左右時，寶寶的顳葉（指大腦中負責(zé)聽覺、語言和嗅覺的部分）會變得更加活躍，接收的信息也更多，所以，這時候當寶寶聽到你的聲音時，他可能會直接望向你，并開始嘰嘰咕咕地出聲，或者試圖回答你的話。如果有時候你說話或讀故事給寶寶聽時，他看別的地方，也不一定是沒有聽到你，他可能只是這段時間聽夠了。

到6個月或7個月大時，寶寶就能夠判斷聲音來自哪里。當聽到新的聲音時，寶寶會迅速朝那個方向轉(zhuǎn)過頭去。只要寶寶不分心，他還能對非常細小的聲音有所反應(yīng)，

兒童聽覺發(fā)育怎樣促進

有很多幫助寶寶接觸新聲音的方法。你可以唱兒歌、放音樂給寶寶聽，你既可以選擇經(jīng)典的老兒歌，也可以隨興唱你自己喜歡的歌，無論是流行音樂，還是古典音樂，都不妨試著放給寶寶聽。

風(fēng)鈴或鐘表的滴答聲很可能也會吸引寶寶的注意力。隨著寶寶慢慢有了偏好，你會發(fā)現(xiàn)他聽到某些聲音時，會比聽到其他聲音表現(xiàn)得更為快樂興奮。

無論寶寶有多小，讀書給他聽都是一件讓寶寶受益的事情。聽你閱讀有助于培養(yǎng)寶寶對語言節(jié)奏韻律的感覺，事實上，利用音調(diào)轉(zhuǎn)化、重音變換、唱歌和發(fā)元音（如啊、喔）等不同方式，能讓你和寶寶之間的聽覺交流更加有趣，也更能吸引他的注意力。多和寶寶說話，多給他讀書，等到他學(xué)說話的時候，他學(xué)到的語音和詞匯就會越多。

兒童聽力障礙的三個治療誤區(qū)

誤區(qū)一：只做篩查不管監(jiān)測。

目前，新生兒聽力篩查已在我國許多地方開展，但這種物理檢查手段只能測出孩子當時是否有聽力異常的可能，不能給出孩子是否屬于耳聾高危人群的提示。比如藥物性耳聾基因攜帶者的孩子，只要使用了慶大霉素、鏈霉素等氨基糖甙類藥物，就很容易導(dǎo)致耳聾。除遺傳因素外，藥物中毒、環(huán)境噪聲污染、意外事故等都可能在后天給孩子帶來聽力障礙。

建議：除做新生兒聽力篩查外，新生兒的耳聾基因檢測也是對聽力保健的重要一環(huán)，只需醫(yī)院采集孩子的足跟血送至有資質(zhì)的單位進行基因檢測即可。若結(jié)果異常，就應(yīng)有針對性地進行干預(yù)、并定期監(jiān)測。

此外，家長還應(yīng)做到定期帶孩子到醫(yī)院做健康保健，并在日常生活中密切觀察孩子的聽力和語言變化。一般，3個月嬰兒就會對強聲音有反應(yīng)，半歲前能分辨出媽媽的聲音，9個月時能主動向聲源處轉(zhuǎn)臉，不晚于1周歲會有言語意識，家長對此應(yīng)有所重視，測試孩子聽力的時候，一定要避開孩子除聽覺之外的其他感覺，如視覺、觸覺等動作。一旦懷疑異常，應(yīng)盡早到醫(yī)院做聽覺功能檢查，爭取早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

誤區(qū)二：耳病只讓耳科看。

“你說我家孩子耳朵有毛病，干嘛還讓我們看神經(jīng)科大夫”，在北京兒童醫(yī)院就診的過程中，一些耳聾患兒家長對看病的流程提出了質(zhì)疑。張杰主任解釋說，耳病不只需要耳科專家治療，比如一些聽力障礙兒童表現(xiàn)出來的智力異?？赡苓€跟腦部發(fā)育有關(guān)，需要相關(guān)科室配合檢查，以明確治療方案，達到最好的治療效果。

“多學(xué)科協(xié)作治療，受益的是患者”，張杰主任舉例說，以北京兒童醫(yī)院人工耳蝸植入流程為例，手術(shù)前后，還需要除系統(tǒng)化聽力學(xué)、耳科學(xué)專家之外的小兒神經(jīng)科、麻醉科、影像及護理人員的聯(lián)合參與，這樣的團隊協(xié)作，既保障了手術(shù)的成功開展，又能對手術(shù)療效做出更準確的預(yù)估和評估。

“在國外，一個優(yōu)秀的人工耳蝸治療團隊，還包括一名言語康復(fù)師和一位社會工作者”，張杰主任說，手術(shù)之后的言語康復(fù)訓(xùn)練和聽力障礙兒童融入社會的能力都對治療效果影響很大，可以說“一個都不能少”。

誤區(qū)三：人工耳蝸，植入就是痊愈。

人工耳蝸是目前重度、極重度聽力損失兒童進行聽力重建的有效方法，然而，其動輒幾十萬的設(shè)備費讓不少家長望而卻步，那些抄了家底給孩子做完手術(shù)的家長則對療效滿懷期望，以為只要植入了便是痊愈了，孩子就能像正常人一樣聽到聲音、開口說話了。對此，張杰主任提醒，家長應(yīng)對該手術(shù)療效有科學(xué)的認知。

人工耳蝸引入我國已有近20年，大量耳聾患者通過這一手術(shù)開啟了聲音的世界。一些家長，正是看到了太多康復(fù)效果明顯的案例，便對人工耳蝸植入術(shù)有了過高的期望。事實上，并不是所有的人工耳蝸植入患者都可以獲得相同的術(shù)后效果，手術(shù)的療效與患者自身條件、人工耳蝸的性能、手術(shù)狀況、以及術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練等密切相關(guān)。為了達到良好的聽覺及言語康復(fù)效果，術(shù)后堅持不懈的康復(fù)訓(xùn)練至關(guān)重要，同時還應(yīng)該定期對康復(fù)訓(xùn)練效果進行評估，適當調(diào)整，以達到最大化的康復(fù)效果。

最可怕誤區(qū)：佩戴助聽設(shè)備很丟人。

“你會覺得近視是殘疾嗎？會向一個戴眼鏡的人投去異樣的眼光嗎？肯定不會，那你為什么會覺得佩戴助聽設(shè)備很丟人呢？”在門診上，張杰主任經(jīng)常遇到這樣的情況，一切癥狀表明孩子非常適宜佩戴助聽設(shè)備，家里經(jīng)濟也沒有問題，可家長就是不能接受在孩子耳朵上加點東西，寧可孩子以后真的又聾又啞，至少別人看不出異常來，也不愿意因為佩戴助聽設(shè)備而在第一眼就被人歧視。

從言語發(fā)育的角度講，人工耳蝸植入越早越好，而且安裝助聽設(shè)備就好比給耳朵配了副眼鏡，一點都不丟人，反而會大大提高孩子的生活質(zhì)量。同時，也借此呼吁社會，向?qū)Υ曆垡粯訉Υ@患者，他們沒有殘疾，不過是聽力差了一點，就像你的視力不太好一樣。