兒童心理健康和身體健康是同樣重要的，家長(zhǎng)也要多加重視。情商的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開始，同時(shí)，還要注意預(yù)防孤獨(dú)癥的發(fā)生。

　　一、兒童孤獨(dú)癥的征兆

　　1、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)；

　　2、五個(gè)月大，不能發(fā)出交流的咿呀聲；

　　3、不能辨認(rèn)父母的聲音；

　　4、不和別人進(jìn)行眼神交流；

　　5、九個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲；

　　6、說話前很少配合手勢(shì)；

　　7、反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作；

　　8、十六個(gè)月大還不能說出一個(gè)字；

　　9、一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì)；

　　10、兩周歲不能說兩個(gè)字的詞語；

　　11、即使會(huì)說話了，也缺乏語言技巧。

　　為了避免孤獨(dú)癥的發(fā)生，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)寶寶的社交能力。

　　二、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)寶寶的社交能力

　　1、寶寶會(huì)在交友時(shí)成長(zhǎng)。1歲左右的寶寶開始萌發(fā)友誼的種子，這個(gè)年齡段他開始將注意力從玩具上轉(zhuǎn)移到小朋友身上，在3歲以前，寶寶與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是從爸爸媽媽那里學(xué)來的，而是在于小伙伴的交往過程中獲得的。

　　寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著不可替代的特殊作用。

　　寶寶通過互相模仿，可學(xué)會(huì)一個(gè)玩具的多種玩法，開闊了眼界，發(fā)展了動(dòng)手操作、解決問題的能力：

　　同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能占玩具，二要體諒別人，三能在各種社交情景和場(chǎng)合中學(xué)會(huì)解決矛盾和沖突：他漸漸明白當(dāng)向小伙伴愉快地微笑、友好地?fù)崦⒏吲d地拍手、關(guān)切地注意時(shí)，能得到肯定與接受，獲得分享與合作的歡樂，而當(dāng)抓人、打人、搶奪別人的玩具時(shí)就會(huì)引起反感，甚至引起同伴同樣的行為。

　　2、戶外活動(dòng)是社交啟蒙好機(jī)會(huì)。風(fēng)和日麗之時(shí)，抱著小寶寶到戶外活動(dòng)，不僅可以曬太陽，認(rèn)事物，學(xué)爬、站、走、跑、跳，還是寶寶與同伴交往的好機(jī)會(huì)，天氣好時(shí)會(huì)有許多年齡相仿的寶寶到外面曬太陽，一開始寶寶只是進(jìn)行最簡(jiǎn)單的社交行為：對(duì)視、相互注意，彼此逐漸熟悉后，大人可以引導(dǎo)寶寶主動(dòng)與小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等，學(xué)會(huì)稱呼后，每次見面可以互相打個(gè)招呼，1歲左右的可以合作玩些游戲。

　　3、找啊找，找到一個(gè)好朋友。寶寶倆倆在一起活動(dòng)，要比許多寶寶在一起活動(dòng)更有利于社交行為的發(fā)展，爸爸媽媽可以仔細(xì)觀察寶寶的社交活動(dòng)，留意寶寶最喜歡的那個(gè)小伙伴，經(jīng)常制造機(jī)會(huì)啟蒙他們?cè)谝黄鹜?，進(jìn)行較深入的交往。

　　4、處理好寶寶的玩具爭(zhēng)奪戰(zhàn)。寶寶的交往多數(shù)時(shí)候是圍繞著玩具或物品而發(fā)生的，與伙伴之間的沖突多是因爭(zhēng)奪玩具而起，當(dāng)別的寶寶想玩他的玩具時(shí)，寶寶面臨兩種選擇，要么給別的寶寶玩，要么自己繼續(xù)獨(dú)自玩。

　　無論哪種情況都可能引起沖突，寶寶不會(huì)讓別的寶寶搶走自己的玩具，若別的寶寶占有欲很強(qiáng)，一定要搶玩具，這個(gè)時(shí)候大人不必過于干預(yù)，可以從旁指引，比如讓別的寶寶用自己的玩具和寶寶交換，或讓他們一起玩，一起玩時(shí)，對(duì)方的存在對(duì)寶寶有一定的約束性，他能學(xué)著注意別人的需求與情感反應(yīng)，不斷調(diào)整自己的行為。

　　寶寶這個(gè)時(shí)候還不理解彼此的概念，以為所有東西都是自己的，爸爸媽媽要防止寶寶對(duì)拿他東西的寶寶進(jìn)行意外傷害。