家長們都希望自己的孩子能夠伶牙俐齒，可以和他人正常的交流，但孩子在開始學(xué)說話時，有些會早一點(diǎn)，有些會晚一點(diǎn)，有些吐字比較清晰，有些卻說話不連貫。于是，當(dāng)家長看到自己孩子語言落后時，就開始擔(dān)憂了：這要不要送去醫(yī)院進(jìn)行語言治療呢？

對此，廣東省婦幼保健院醫(yī)學(xué)康復(fù)科主任常燕群(專家預(yù)約)建議，當(dāng)出現(xiàn)下面幾種情況時，家長則需要提高警惕，盡早送孩子去醫(yī)院接受語言治療，以免影響了孩子的語言發(fā)育：

第一，發(fā)展性語言障礙：兒童可因智能發(fā)展遲緩、社交發(fā)展障礙（如自閉癥）、弱視、聽覺障礙、學(xué)習(xí)困難、專注力弱或在學(xué)習(xí)語言階段缺乏適當(dāng)?shù)恼Z言刺激等而導(dǎo)致發(fā)展性語言障礙。發(fā)展性語言障礙的兒童大多理解能力不足，主要特征包括答非所問或不明白別人的指令等，表達(dá)能力也是他們較弱的一環(huán)，特征包括詞不達(dá)意、說話簡短、未能使用完整的句子等。發(fā)展性語言障礙會導(dǎo)致兒童在溝通、社交、學(xué)習(xí)、情緒及心理上有不良的影響。

第二，發(fā)音障礙：發(fā)音障礙的成因包括有口腔肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、口腔器官結(jié)構(gòu)異常（如：唇、裂顎等） 、語音掌握遲緩、聽覺障礙、或受不正確的語音模范影響等。有發(fā)音障礙的人未能準(zhǔn)確發(fā)音，例如把「雞」說成「底」、「豆」說成「狗」、「鞋」說成「捱」、「先生」說成「癲單」、「車」說成「嗲」、「臺」說成「袋」等。

第三，社交障礙：自閉癥、阿斯伯格癥或社交方面有障礙的兒童會因缺乏與人溝通的動機(jī)而不能融入社群，他們?nèi)胱x學(xué)校后會因其不合群的性格而離群。他們常常會有避開其他人的眼神、不能與人對答、不能與人共同談?wù)撘患?、過分自我中心、不能與別人分享等行為。

第四，聽覺障礙：先天或后天的因素等都會導(dǎo)致聽力受損，造成聽覺障礙。視乎聽力受損的程度，患有聽覺障礙的人可以有不同程度的說話能力。嚴(yán)重者未能接收別人的語言，導(dǎo)致自身語言、發(fā)音或聲線多方面受影響。

第五，流暢障礙（口齒）：心理障礙、生理問題、語言能力不足、遺傳及受不正確的語言模范影響等均有可能導(dǎo)致口吃?；加锌诔缘娜瞬荒芰鲿车卣f話。他們說話時可能出現(xiàn)重覆字 （例如：我我我想飲飲飲可樂） 、拖長音節(jié)（例如：我—想飲可樂） 、說話突然中斷，要掙扎一會才可以繼續(xù)說話。嚴(yán)重者會有伴隨口吃的小動作，例如在說話時臉部肌肉抽搐、搖頭、皺眉、張口結(jié)舌等?？诔缘娜烁鼤颖芘c人有目光接觸、害怕說話、自卑，嚴(yán)重影響自信心、與人溝通、社交、學(xué)習(xí)及工作表現(xiàn)。

第六，神經(jīng)性溝通障礙。神經(jīng)性溝通障礙是由于腦部疾病或創(chuàng)傷所引致的，包括中風(fēng)、腦炎、腦腫瘤、帕金森癥或其他活動神經(jīng)疾病等。視乎腦部受損的部位及嚴(yán)重程度，神經(jīng)性溝通障礙可以影響兒童的理解、說話、閱讀及書寫各方面的能力。在理解方面，兒童會無法跟從指令或明白別人的問題，或會誤解別人說話的意思，出現(xiàn)答非所問的情況。在說話方面，兒童會出現(xiàn)「有口難言」或「兜圈子」等現(xiàn)象；因面部及口腔肌肉控制不靈，也會導(dǎo)致說話變得含糊不清。

第七，吞咽障礙：腦癱、腦部創(chuàng)傷、腦腫瘤、唇、腭裂或其他神經(jīng)疾病等均會導(dǎo)致吞咽功能受損，造成吞咽障礙。兒童出現(xiàn)吞咽障礙會有下列常見的病征：飲水或進(jìn)食時出現(xiàn)咳嗽、氣哽、氣喘及流口水，拖延病癥可能導(dǎo)致兒童體重下降、營養(yǎng)不良、缺水、吸入性肺炎，嚴(yán)重者甚至?xí)舷⑺劳觥?/p>

第八，聲線障礙：發(fā)聲方法不當(dāng)、長期濫用聲線、情緒或精神困擾令喉部肌肉過度緊張等均可能導(dǎo)致聲帶的結(jié)構(gòu)或功能受損而出現(xiàn)病變，例如聲帶長出息肉或起繭、聲帶麻痹、聲線癱瘓等都是導(dǎo)致聲線障礙常見的原因。兒童常見的聲線障礙大多因長期濫用聲線或發(fā)聲方法不當(dāng)引起，音調(diào)偏高或偏低、說話時走音、說話時容易疲倦或中氣不足、不能唱歌，是常見的表現(xiàn)。

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