家長(zhǎng)可以從孩子的幼兒期開(kāi)始培養(yǎng)才藝，這是早教中不可少的一項(xiàng)。但是，培養(yǎng)孩子才藝不可過(guò)于著急，不可拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)孩子才藝的原則

　　不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡(jiǎn)單定位。即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫(huà)畫(huà)或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成寶寶片面發(fā)展。

　　重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)。許多父母往往追求寶寶會(huì)彈幾首曲子、會(huì)畫(huà)幾幅畫(huà)，有的甚至過(guò)早追求過(guò)級(jí)考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛能，要培養(yǎng)寶寶對(duì)審美要素的感受力。可以帶寶寶到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動(dòng)的、活的審美源泉，可以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

　　培養(yǎng)寶寶“心急吃不了熱豆腐”。一位3歲的孩子能背許多唐詩(shī)，還會(huì)背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問(wèn)他：“這是什么顏色？”他卻搖頭說(shuō)：“不知道。”大多數(shù)家長(zhǎng)總希望通過(guò)早期教育使孩子更出色。于是，不少家長(zhǎng)早早地就讓孩子識(shí)字、算術(shù)。還有家長(zhǎng)讓孩子背誦唐詩(shī)、圓周率，認(rèn)為孩子背得越多，就越聰明。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽(tīng)不懂，以后早晚會(huì)懂??！早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”。

　　下面就來(lái)看看培養(yǎng)孩子才藝的作用是什么吧。

　　培養(yǎng)孩子才藝的作用

　　促進(jìn)寶寶感官的發(fā)展。寶寶隨著音樂(lè)有節(jié)奏地晃動(dòng)身體，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感、身體整體協(xié)調(diào)性；繪畫(huà)能力對(duì)于寶寶視覺(jué)以及空間能力的發(fā)展具有重要作用；語(yǔ)言表達(dá)能力、聽(tīng)覺(jué)能力也在寶寶藝術(shù)能力的發(fā)展中得到了發(fā)展。藝術(shù)能力與感知覺(jué)能力的發(fā)展相鋪相成、相互促進(jìn)。

　　藝術(shù)能力的發(fā)展與寶寶個(gè)性發(fā)展相互作用。藝術(shù)表達(dá)的過(guò)程是寶寶心境和情感的表達(dá)。也許他很高興，因?yàn)轭伭系耐磕梢詭Ыo他快樂(lè)；也許他很不高興，可以借助對(duì)樂(lè)器的敲擊發(fā)泄他的不滿。

　　愉悅寶寶的身心。藝術(shù)活動(dòng)最重要的是要帶給人們審美快樂(lè)，讓寶寶享受到快樂(lè)才有存在的價(jià)值。寶寶涂畫(huà)了一張作品，當(dāng)他興致勃勃地拿給爸爸媽媽看時(shí)，它帶給寶寶的快樂(lè)是無(wú)法形容的。

　　培養(yǎng)孩子才藝，家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)，不可過(guò)于著急哦。