6月2日下午4點(diǎn)，鄭州市紫荊山路與東里路交叉口附近的一家KTV門口，8名年約十一二歲的學(xué)生手持警棍對(duì)峙，讓過路市民驚詫不已?！半y道這幫孩子要打群架？隨后，人民路的兩名巡防隊(duì)員趕到了現(xiàn)場(chǎng)。他們發(fā)現(xiàn)，這幫孩子中間，有兩個(gè)孩子手里抄的“家伙”竟是警棍和電擊槍。這時(shí)，另外兩名男生也走了過來，手中各拿一把電擊槍。巡防隊(duì)員上前攔住了這群孩子，詢問得知，他們都是鄭州市某小學(xué)的6年級(jí)學(xué)生。據(jù)悉這些“家伙”電擊槍威力很大，瞬間發(fā)出的電壓達(dá)150伏，能將一個(gè)健康的成年人輕松擊暈，和警棍一樣屬于違禁品。這樣的“玩具”，真是讓人匪夷所思，現(xiàn)在的孩子怎么了？

父母過分溺愛造成孩子暴力傾向 性格叛逆

1、父母過分溺愛造成孩子非常任性。在與小朋友交往中發(fā)生意見有分歧，他不會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的。意見，而選擇了打架或罵人的方式。有少數(shù)父母本身舉止不文明，雙方愛吵架，甚至打架，摔東西，久而久之孩子就模仿父母。孩子在6歲以前主要以家庭中最親密的人為模仿對(duì)象，如果父母之間存在暴力沖突，或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出現(xiàn)問題，經(jīng)常用暴力解決，而不是講道理的話，孩子就會(huì)從中學(xué)會(huì)用暴力解決問題。

2、如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛的孩子，往往會(huì)發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽話；還有一種就是富于攻擊性，用暴力去保護(hù)自己。

暴力電玩、暴力影視劇對(duì)孩子影響很大

1、模仿效應(yīng)，即孩子會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)影視劇、暴力游戲中的行為；其次是明星效應(yīng)，即影視劇中無所不能的“英雄”會(huì)被孩子當(dāng)做偶像，并下意識(shí)地模仿“英雄”行為。確實(shí)，記者發(fā)現(xiàn)，很多小孩愛玩的游戲中，不少涉及了槍戰(zhàn)、犯罪、種族主義等暴力行為；而且暴力情節(jié)在影視劇里也并不少見，甚至成為主流。

2、在游戲里可以輕易獲得“成就感”，能隨心所欲地做任何事情，孩子便在不知不覺中迷上了這些游戲。不良的家庭氛圍，比如父母經(jīng)常吵架、拿孩子出氣，以及不當(dāng)?shù)慕逃绞揭矔?huì)助長孩子暴力。有的父母看到自己孩子打人，就會(huì)再打孩子來進(jìn)行教育，殊不知孩子在屈從于棍棒的同時(shí)，也無意識(shí)地吸取了“只要我比你強(qiáng)就可以打你”的觀念。有的家長在遇到問題時(shí)用暴力去解決，成了壞榜樣，甚至告訴孩子，“如果有人欺負(fù)你，就打他”，這樣做會(huì)對(duì)孩子的攻擊行為有強(qiáng)化作用。

孩子有暴力傾向的應(yīng)對(duì)策略：

1、教會(huì)孩子保持冷靜。你就可以教他一些讓自己從爭(zhēng)執(zhí)中平靜下來的方法了，比如背誦一首詩，或者慢慢地進(jìn)行深呼吸。幫助孩子找到最能讓他平靜下來的方法。

2、 明確問題。詢問孩子他和朋友為什么打架，然后聽孩子講述情況，先不要提供建議，給孩子機(jī)會(huì)發(fā)泄情緒。

3、 事先想想解決辦法。建議孩子想出幾個(gè)他認(rèn)為解決問題的辦法。對(duì)孩子的想法不作評(píng)價(jià)，不要說“不行，這樣做不好”。

4、 檢查結(jié)果。讓孩子好好思考他的每個(gè)想法，問問他如果他嘗試其中一種辦法可能會(huì)發(fā)生什么。

5、選擇一個(gè)解決辦法進(jìn)行嘗試。讓孩子嘗試他認(rèn)為的解決問題的最好辦法。保證孩子如果這個(gè)方法行不通，他還可以嘗試別的辦法。

注意事項(xiàng)：

1、對(duì)于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛、多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增加，慢慢地就會(huì)改變自己的行為，表現(xiàn)出親社會(huì)的一面。此外，對(duì)于愛打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就減少孩子和其他小朋友接觸的機(jī)會(huì)，這樣也是非常不妥的。愛打人的孩子更需要多參加集體活動(dòng)，需要在父母的引導(dǎo)下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的社會(huì)交往方法。

2、適當(dāng)?shù)臓?zhēng)斗時(shí)有益的，生活告訴我們：爭(zhēng)斗是孩子交往中不可避免的現(xiàn)象，爭(zhēng)斗也是一種鍛煉。孩子正是在打打鬧鬧中學(xué)會(huì)評(píng)判自己與別人的行為，學(xué)會(huì)全面考慮自己和對(duì)方的需求，學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞脚c人相處，逐步完善處理、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的意志和性格。