常常有一些父母面對孩子出現的問題無計可施，例如本文中的媽媽，兒子剛剛踏入青春期，就像一頭發(fā)怒的小獅子到處闖禍，當媽媽的都愁得掉淚了。

　　蒙蒙今年12歲，是個小學畢業(yè)班的男孩，以前一向不愛惹是生非，鄰里都說他是個“乖孩子”?？伤罱洺２皇丶o律，脾氣暴躁，好沖動上火，和老師同學沖突不斷。昨天，又因為上課沒有認真聽講而跟老師頂撞。老師怕他沖動，請來了他的母親。沒想到這下更麻煩了，蒙蒙一看媽媽被請來了，立刻激動起來，怒不可遏，當即沖進辦公室打翻了老師的辦公桌，然后跑進教室，推翻了好些課桌，完了又沖了出去，就像一頭發(fā)怒的小獅子。老師和家長誰也攔不住他，面面相覷，搖頭嘆息，不知蒙蒙到底得了什么毛病。

　　第二天下午，電話預約后，蒙蒙的母親帶著孩子找到了我。在心理咨詢室，蒙蒙的母親介紹了兒子的情況，愁得忍不住掉下淚來。

　　“我管孩子很嚴，孩子過去對大人的話十分依順，就是最近才變成這樣的?！泵擅傻哪赣H說，“馬老師，你幫我看看，孩子到底是怎么啦？是不是精神出了什么毛?。俊?/P>

　　母親回避后，蒙蒙坐在了我的對面。這是一個胖乎乎蠻可愛的男孩，大眼睛困惑地一眨一眨地看著我，眼神里流露的不是頑劣，而是一種懊悔和求助，見到我和藹而親切的微笑，好像輕松了一些，臉上也露出笑容。進行了初步溝通之后，男孩拋掉了顧慮，對我實話實說：“媽媽總是讓我準備考重點中學，總是對我說，為了讓你考重點，媽媽再苦再累也甘心。我爸爸在外地上班，媽媽為了我很辛苦，這我知道，我也努力了。這個學期，學校舉辦了尖子生輔導班，卻沒有我。我心里很煩，感到上學沒勁。媽媽就更是嘮叨我。我也不知道自己是怎么回事，上課沒法好好聽講，忍不住說話，想找人打架。我媽媽一去學校，回來就打我罵我，我心里就更煩、更生氣。這次，老師又叫家長，我氣不打一處來，就胡鬧了。我知道不對，我很后悔……”

　　初步判斷，蒙蒙的毛病屬于爆發(fā)型人格障礙。

　　爆發(fā)型人格障礙者常因微小的精神刺激而突然爆發(fā)出非常強烈而又無法控制的憤怒情緒，甚至暴力行為。其情緒和行為具有突發(fā)性、不穩(wěn)定性和反復性。由于控制能力差，容易與別人發(fā)生爭吵或沖突，往往可以因一些微不足道的小事而突然爆發(fā)出非常強烈的憤怒或暴力行為；又由于缺乏自我認同的穩(wěn)定性，因而不斷地尋求自己的生活角色，但又不能找到很好的定位，就導致變化無常的生活態(tài)度，形成了情緒的不穩(wěn)定性，而在每次暴怒或暴力行為之后，會感到十分內疚懊悔；反復性則為在間歇期表現正常，能與人正常相處，但過不了多久，暴怒或暴力行為等又會重新出現。這種孩子的挫折耐受力差，遇到即使很小的刺激強度，也能觸發(fā)強烈的情緒反應，容易小題大做。

　　爆發(fā)型人格障礙的成因，一般有生理心理因素和家庭社會因素。就蒙蒙的情況看，他已經進入少年期，身心發(fā)育出現突變，神經系統(tǒng)的抑制興奮機能不夠協(xié)調和靈活，控制力差。同時帶來心理上的變化，開始進入了人生的第二反抗期，容易和成人對抗，自尊心非常敏感，一旦受挫，就容易以暴怒的方式來進行心理自我防衛(wèi)。蒙蒙的母親對他從小管束過嚴；聽了老師的反映后就打罵孩子，一味要求孩子考重點中學；孩子沒能進入輔導班，感到嚴重受挫，媽媽沒有及時關注孩子的年齡變化和內心變化，仍舊一味地嘮叨。這時，孩子心中的心理壓力如同一座隨時都可能爆發(fā)的火山，遇到點滴刺激就會發(fā)火。這次，孩子終于大爆發(fā)了。

　　我對蒙蒙說：“你不是壞孩子，但你就要長大了，你不愿意自己這樣，是嗎？要改變自己就必須從自己做起?！泵擅杀硎久魈旎厝ハ蚶蠋熀煤玫狼?，又問我以后怎樣才能不讓自己亂發(fā)脾氣。鑒于蒙蒙已經略為懂事，我系統(tǒng)地給他介紹了一些自我調控的方法，這些方法分別適用于兩種不同的情況。

　　一種情況用于間歇期，主要是增強自控能力。例如加強自己的道德修養(yǎng)，用道德的標準來調節(jié)自己的行為；增強法制紀律觀念，用紀律來調節(jié)自己的行為；學會心理換位，經常替別人想想以使自己學會冷靜；學會運用“制怒”的座右銘來提醒自己，從而提高自控能力；學會用愉快的情境體驗來驅趕不愉快的情緒，學會自我排解、自我安慰；還要正確對待挫折，認真分析受挫原因，不盲目采取情緒化行為，以提高自己的挫折耐受力。

　　另一種情況用于激情爆發(fā)期，主要是學會自我調控。方法有警醒法、回避法、暗示法、假想法、宣泄法。警醒法是指當怒火即將爆發(fā)的瞬間，立刻卷起舌頭不講話，閉上眼睛，腦子里默念“忍”字來警醒自己。迅速離開產生沖動激情的現場，去做別的事情，如跑、跳等，這是回避法。如果一時離不開現場，可以在腦子中迅速默念：“大發(fā)脾氣有什么用？發(fā)火會使自己失態(tài)的，傷害別人也傷害自己……上一次發(fā)火自己已懊悔極了，這次千萬不要再發(fā)火了……”這叫暗示法。還有假想法，迅速想到暴怒或暴力后的嚴重后果，盡量把自己激情爆發(fā)后的后果想像得嚴重些，以使自己息怒。宣泄法可在怒火難耐時用，如對準一堵墻，揮舞你的拳頭，這樣，既宣泄了怒火，又避免了人員財產的損害。

　　聽完我的話，蒙蒙笑了，眨巴著大眼睛說：“謝謝馬老師，我會盡量管住自己的壞脾氣的。”

　　而后，我和蒙蒙的母親針對孩子的問題，就家庭教育和親子關系進行了較多的溝通。“看來，不理解孩子真是要壞事的?！泵擅傻哪赣H深有感觸地說。

　　是啊，父母對孩子多一些理解，就有助于孩子身心健康的發(fā)展，家庭就會多一分溫馨與和諧。

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