●4歲前的幼童無法分清死亡與睡著，5歲以后理解仍然不深刻

　　●家長的言行對孩子影響很大，切莫說“你去死吧”之類的語言

　　如果你是家長，聽見孩子回家跟你說：“同學(xué)都在用‘愛瘋’，我也要一部，不然我就不想活了。”“如果你要我上學(xué)，我就自殺，一了百了。我被人欺侮了，同學(xué)們在旁邊取笑我?！蹦懵犃嗽撛趺崔k？是順從孩子，還是賭一把，料定孩子多半不敢玩命？國外有研究顯示，自殺已經(jīng)上升為兒童死亡的第二號原因，僅次于意外死亡。

　　孩子以死相要挾，家長不能“賭一把”

　　案例：今年4月13日，山東勝利油田第一中學(xué)13歲初三女生瑩瑩從家中跳樓身亡，據(jù)說她喜歡留長發(fā)，無法接受學(xué)校剪短發(fā)的規(guī)定，在老師一再催促剪發(fā)之后，一時沖動竟選擇了輕生。

　　國外對10～14歲兒童自殺率的研究顯示，意大利為一百萬分之4.4，澳大利亞為十萬分之1.4，男孩約為女孩的3倍。雖然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成年人的自殺率，但已不容忽視。加拿大的研究發(fā)現(xiàn)，10～19歲的兒童自殺是僅次于意外身亡的“二號殺手”，兒童自殺大多數(shù)發(fā)生在家里，主要原因是抑郁，最常見的方式是上吊。兒童的自殺率在國內(nèi)未見報道，只有個案研究，談到兒童自殺的原因時，這些兒童對自己和外部評價有著不正確的認(rèn)識，因此感到絕望。

　　兒童在4歲以前把自己看成是世界的中心，因此不能區(qū)分睡眠和死亡，遇到奶奶等親人去世，以為他們只是睡著了，或者去了“很遠(yuǎn)的地方”。5歲的兒童能理解死亡原來是永別，但不一定就能理解死亡的沉重意義。目前電視上的影視作品中動輒尋死覓活，給孩子很大影響，令他們會選擇用死亡來解決生活中遇到的問題。如果孩子告訴家長想死，家長千萬不要輕視，而要認(rèn)真地看成是自殺的信號，必要時需尋求心理危機(jī)干預(yù)。

　　有的孩子為了各種目的而用尋死來作為要挾，例如父母若不給他買新手機(jī)，就坐到窗臺上準(zhǔn)備跳樓。很多父母估摸著孩子不敢自殺，或者對孩子心灰意冷之后放任不管。

　　當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這種情況時，父母無論如何都不要“賭一把”，首先要確保安全，讓孩子遠(yuǎn)離危險之地，然后溫和而堅定地與之溝通，問孩子：為什么非要用這種方式?應(yīng)該改用什么方式提出要求?如果父母經(jīng)濟(jì)能力滿足不了孩子的要求也要講清楚。

　　有些孩子得不到外在的東西就會自卑，反復(fù)以自殺要挾。殷青云建議父母首先還是冷處理，不能刺激孩子。父母的言行對孩子影響很大，千萬不能說“你去死吧”。孩子脫離危險后，可尋找心理醫(yī)生進(jìn)行處理。

　　兒童被人欺負(fù)與自殺沒直接關(guān)系

　　很多人相信，兒童自殺與受到別人的欺負(fù)有關(guān)系。特別是心理比較脆弱的兒童。但很多精神衛(wèi)生專家認(rèn)為，孩子在學(xué)校受欺負(fù)并不會引起自殺。自殺的少年兒童有著更復(fù)雜的原因。高度敏感、情感不穩(wěn)定的幼童在面對非常痛苦的經(jīng)歷時，例如在上學(xué)路上被人欺負(fù)，遭遇“失戀”，若沒有足夠的應(yīng)對技巧，就容易在被人欺負(fù)后做傻事。因此，在學(xué)校受欺負(fù)只是自殺的誘因。而解決之道是要教會孩子情感上的應(yīng)對方法。

　　當(dāng)孩子受欺負(fù)或遭到不公正對待時，會出現(xiàn)厭學(xué)等表現(xiàn)，向家長投訴，期望獲得父母的安慰，如果這時父母一頓批評，就會讓孩子失去心理支持，后果難料。這時不是談價值觀的時候，父母應(yīng)無條件地接納孩子，給予孩子同情，然后讓孩子自己選擇：你是要忍受呢，還是報復(fù)，抑或是跟對方講道理?同時說明各種做法會有什么效果。

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