為什么有的孩子缺乏空間想像力？為什么有的孩子動(dòng)手能力太差？為什么有的孩子不能很好地與人相處？您是否知道這些問(wèn)題多少都與嬰幼兒時(shí)期發(fā)育不平衡有關(guān)？最近，兒科專(zhuān)家用半年多的時(shí)間對(duì)八九十個(gè)3至3個(gè)半月的嬰幼兒進(jìn)行了智力測(cè)評(píng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了許多值得家長(zhǎng)注意的問(wèn)題。

　　智力測(cè)評(píng)包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)能力、語(yǔ)言和社交行為5個(gè)方面。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，在語(yǔ)言方面99%的嬰幼兒超前，有的已達(dá)到4個(gè)半月的語(yǔ)言水平而大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)卻令人吃驚，有95%的嬰幼兒不能達(dá)標(biāo)，例如3個(gè)半月的孩子由于頸部力量差，趴在床上不能抬頭，手不靈活，抓不住東西，以致有的孩子6歲了還系不好鞋帶。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)含在口里怕化了，捧在手里怕掉了，不敢讓孩子做這做那，怕孩子抓臉于是把他們的手包起來(lái)，總是橫著抱孩子，使他們頸部力量非常小。家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子遲早會(huì)做這些，卻不知道這在很大程度上限制了孩子將來(lái)的發(fā)展。至于社會(huì)交往和適應(yīng)性方面則介于運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言之間，這與孩子接觸人多少和視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)有關(guān)。

　　運(yùn)動(dòng)影響智力，嬰幼兒時(shí)期主要是依靠感覺(jué)、動(dòng)作來(lái)啟發(fā)思維，這一時(shí)期的智力發(fā)育對(duì)一個(gè)人一生的智力和非智力因素如性格影響巨大，家長(zhǎng)必須對(duì)此引起高度重視，一定要在這方面多花心思。這不是金錢(qián)而是精力問(wèn)題，不要只注意讓孩子從小彈鋼琴、學(xué)書(shū)法這些具體技能的培養(yǎng)，而要更重視潛在技能。

　　對(duì)于怎樣糾正孩子的缺點(diǎn)，使他們各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，這要因人而異，不同的年齡、不同的孩子，方法也不同。家長(zhǎng)一定要積極尋求幫助，可以參考書(shū)本，也可以詢(xún)問(wèn)醫(yī)生。

　　對(duì)孩子的智力發(fā)育訓(xùn)練要從一出生開(kāi)始，我國(guó)一位兒童專(zhuān)家說(shuō)：“培養(yǎng)孩子如果在出生后第2天開(kāi)始的話(huà)，那就晚了1天?！贝_切地說(shuō)，應(yīng)在懷孕最后3個(gè)月開(kāi)始。例如孩子9個(gè)月胎齡時(shí)聽(tīng)了一段音樂(lè)，出生后哭鬧時(shí)家長(zhǎng)如果再給他放那段胎教音樂(lè)，他極有可能不哭了。

　　下面介紹一些具體的訓(xùn)練指導(dǎo)。

　　大運(yùn)動(dòng)方面主要是練習(xí)頸部肌肉能力，嬰兒2~3月齡每天空腹練習(xí)俯臥抬頭2~3次，時(shí)間由家長(zhǎng)自定，讓孩子仰臥，輕輕拉著他的胳膊起來(lái)。

　　精細(xì)運(yùn)動(dòng)方面要練習(xí)手的觸摸意識(shí)，擱些東西引導(dǎo)孩子觸摸；訓(xùn)練被動(dòng)握物，即抓住東西；經(jīng)?；顒?dòng)手指，尤其是拇指。

　　語(yǔ)言方面要不斷跟孩子說(shuō)話(huà)、唱歌，并誘導(dǎo)他們發(fā)音，將具體實(shí)物與語(yǔ)言結(jié)合，鼓勵(lì)孩子大盧笑、喊。

　　適應(yīng)性方面要注意視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體訓(xùn)練，讓孩子看色彩鮮艷的紅、黃、藍(lán)等，注意運(yùn)動(dòng)中看物體和看運(yùn)動(dòng)中的物體，聽(tīng)各種聲音。

　　社會(huì)交往方面要多和各種人接觸，認(rèn)識(shí)自我，讓嬰兒照鏡子。

　　未來(lái)的人才需要全方位協(xié)調(diào)發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)，讓孩子走好第一步，將來(lái)的步子才會(huì)越邁越大。