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您好，根據(jù)您的描述，血管瘤的發(fā)病率不是很高，如果是皮膚的血管瘤，大多數(shù)是先天發(fā)育不良引起的，會(huì)出現(xiàn)了身體皮膚的紅色丘疹，突出皮膚表面，一般建議使用激光去除治療比較合適，如果是有肝血管瘤，腎血管瘤，需要使用介入手術(shù)治療比較合適，避免疾病的加重。

小兒腦癱的癥狀有運(yùn)動(dòng)障礙,姿勢(shì)障礙,語(yǔ)言障礙,視聽覺障礙,生長(zhǎng)發(fā)育障礙,牙齒發(fā)育障礙,口面功能障礙,情緒和行為障礙,癲癇.　　1,運(yùn)動(dòng)障礙：腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)能力低于同年齡的正常孩子,運(yùn)動(dòng)自我控制能力差,障礙程度輕的只是手,腳動(dòng)作稍顯得不靈活或笨拙,嚴(yán)重的則雙手不會(huì)抓東西,雙腳不會(huì)行走,有的甚至不會(huì)翻身,不會(huì)坐起,不會(huì)站立,不會(huì)正常的咀嚼和吞咽.　　　　2,姿勢(shì)障礙：腦癱兒童身體的各種姿勢(shì)異常,姿勢(shì)的穩(wěn)定性差,在運(yùn)動(dòng)時(shí)或靜止時(shí)姿勢(shì)別扭,左右兩側(cè)不對(duì)稱,有些嚴(yán)重的病例頭常不能像正常的孩子那樣處于豎直正中位置,而是習(xí)慣于偏向一側(cè),或者左右前后搖晃.　　　　3,智力障礙：在所有的腦癱兒童中,智力正常的孩子約有1/4,智力輕度,中度不足的約占1/2,重度智力不足的約占有一席之地/4.　　4,語(yǔ)言障礙：大多數(shù)的腦癱兒童可能伴有不同程度的語(yǔ)言障礙,有的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)困難或構(gòu)語(yǔ)困難,有的表現(xiàn)為發(fā)音不清或口吃,有的還表現(xiàn)為失語(yǔ)癥,即能理解別人的語(yǔ)言,但自己無(wú)法講話,這種情況尤其以手中徐動(dòng)型的腦癱占比例為大.　　　　5,視,聽覺障礙：不少腦癱兒童伴有近視或斜視,其中以內(nèi)斜視為多見,聽力減退以徐動(dòng)型腦癱較為多見.腦癱兒童往往對(duì)聲音的節(jié)奏辨別存在困難.　　　　6,生長(zhǎng)發(fā)育障礙：一部分輕型腦癱兒童生長(zhǎng)發(fā)育可以基本或接近正常,但大多數(shù)的腦癱兒童都比同年齡的正常孩子個(gè)子長(zhǎng)得矮小,生長(zhǎng)發(fā)育顯得落后.　　　　7,牙齒發(fā)育障礙：腦癱兒童牙齒多數(shù)發(fā)育不良,牙齒質(zhì)地疏松,易蛀,各種牙病的發(fā)生率較正常孩子為高.　　　　8,口,面功能障礙：一部分腦癱兒童臉部肌肉和舌部肌肉均出現(xiàn)明顯痙攣或不協(xié)調(diào)收縮.從而導(dǎo)致孩子咀嚼和吞咽困難,口腔閉合困難以及流口水.　　　　9,情緒和行為障礙：不少腦癱兒童特別是手足徐動(dòng)型和孩子性格比較固執(zhí),任性,情緒波動(dòng)變化大,善感受易怒,有的甚至孤僻,不合群.異常行為表現(xiàn)為（1）強(qiáng)迫行為：自己強(qiáng)制自己作某一動(dòng)作.（2）自傷行為：自己打自己或用頭不停地撞墻.（3）侵襲行為：歐打他人,但較少見.　　　　10,癲癇：約有39%---50%的腦癱兒童由于大腦內(nèi)的固定病灶而誘發(fā)癲癇,智力重度低下的孩子癲癇的發(fā)生率尤其突出.您好,康復(fù)訓(xùn)練和按摩是基本的治療,要求他經(jīng)常說(shuō)話,經(jīng)常走路,并要求他天天練寫字,到了入學(xué)年齡別忘了讓他上學(xué),晚一點(diǎn)再上也可以,但一定要讓他上學(xué)和接受教育.因?yàn)檫@種病將跟著他一生了,一般來(lái)說(shuō)得上這種病基本沒(méi)可能完全脫離它,但可以接近正常人的水平,讓他能生活自理,和正常人一樣上學(xué)學(xué)習(xí),進(jìn)入社會(huì),工作.我提醒你,不要相信長(zhǎng)大會(huì)好起來(lái)之類的廢話,這廢話只會(huì)讓他的病情加重而已,不要溺愛,他能做到的就讓他自己做,盡量不要讓他長(zhǎng)期呆在家里,只要是安全的,就盡可能讓他自己嘗試,千萬(wàn)不要溺愛和對(duì)他無(wú)任何的要求,這樣是不行的,因?yàn)閷?duì)他沒(méi)有任何的要求,對(duì)他來(lái)說(shuō)是給他一個(gè)快樂(lè)的童年和少年,但最終還是害了他,未來(lái)才是最重要的.

1.產(chǎn)前因素（1）胚胎期腦發(fā)育異常：如頭小畸形,先天性腦積水,巨腦癥或無(wú)腦畸形.（2）母妊娠期受外傷,妊娠毒血癥,糖尿病及放射線照射皆可影響胎兒腦發(fā)育而致永久性腦損害.（3）母妊娠早期患風(fēng)疹,弓形蟲病影響胎兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育而致病.（4）早產(chǎn)兒,小樣兒,胎齡愈小,發(fā)病者多.與早產(chǎn)兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全,易出血和缺氧有關(guān).（5）過(guò)期產(chǎn)兒：胎盤變性壞死,引起低氧血癥,致胎兒缺氧.2.產(chǎn)時(shí)的原因（1）腦缺氧分娩時(shí)間過(guò)長(zhǎng),產(chǎn)前使用麻醉劑,鎮(zhèn)靜劑可抑制胎兒呼吸致胎兒缺氧,此外臍帶繞頸,胎盤早期剝離,前置皆可致胎兒腦缺氧.（2）腦出血產(chǎn)傷,急產(chǎn),難產(chǎn)及出血性疾病均可引起顱內(nèi)出血.3.產(chǎn)后的原因新生兒高膽紅素所致核黃疸,腦膜炎,腦炎或重癥感染所致中毒性腦病,頭部外傷,一氧化碳中毒等,亦可診斷為某病的后遺癥.腦癱可伴有智力低下,癲癇發(fā)作,言語(yǔ),視覺,聽覺障礙及性格,行為異常,學(xué)習(xí)困難等.其發(fā)病率在國(guó)內(nèi)約為1.8~6‰,是兒童期最常見致殘的一種疾病.該患兒為典型的語(yǔ)言與視覺障礙,以及芭蕾舞樣足,既為腦癱.腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練：一,頭部控制訓(xùn)練此訓(xùn)練可增強(qiáng)患兒自我控制頭部的能力,為改善功能,完成日常生活活動(dòng)做好準(zhǔn)備.訓(xùn)練時(shí),盡量由患兒主動(dòng)完成抬頭動(dòng)作,訓(xùn)練人員給予適當(dāng)幫助,也可以利用玩具或患兒感興趣的物品誘導(dǎo)抬頭.抬頭訓(xùn)練應(yīng)在俯臥位,仰臥位和坐位交替進(jìn)行.（一）俯臥位抬頭訓(xùn)練患兒用前臂支撐身體.訓(xùn)練人員位于患兒頭部前方,用顏色鮮艷,可發(fā)光或發(fā)聲的玩具吸引患兒,同時(shí)對(duì)患兒說(shuō)：“抬頭,抬頭”.若患兒不主動(dòng)抬頭,訓(xùn)練人員可用手指叩擊患兒頸后,誘導(dǎo)其抬頭.患兒俯臥在楔形墊或枕頭上,把較高的一側(cè)墊在胸下.患兒雙腿伸直,雙手前伸.將玩具放在患兒頭部前方或上方,鼓勵(lì)患兒抬頭看玩具,并伸手抓玩具.（二）仰臥位抬頭訓(xùn)練患兒雙下肢屈曲,頭,軀干擺正.訓(xùn)練人員雙手握住患兒肘部,緩慢將患兒拉起,當(dāng)患兒的頭稍有后仰時(shí)停止.（三）坐位頭部控制訓(xùn)練患兒雙腿分開,坐在訓(xùn)練人員的大腿上.訓(xùn)練人員面向患兒,取雙腿屈曲坐位,通過(guò)與患兒游戲,使患兒練習(xí)抬頭,低頭和轉(zhuǎn)頭.二,翻身訓(xùn)練通過(guò)多種方法訓(xùn)練患兒翻身,可擴(kuò)大患兒的活動(dòng)范圍,為爬做好準(zhǔn)備.（一）由下肢帶動(dòng)翻身訓(xùn)練患兒仰臥,四肢自然放松.訓(xùn)練人員位于患兒雙腳下方,雙手交叉,握住患兒的雙踝關(guān)節(jié),輔助患兒用雙下肢帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)為側(cè)臥位,并同時(shí)說(shuō)：“翻身”.患兒俯臥,雙上肢伸向頭的前方.訓(xùn)練人員雙手握住患兒雙踝關(guān)節(jié),輔助患兒用雙下肢帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)為仰臥位,并同時(shí)說(shuō)：“翻身”.（二）由上肢帶動(dòng)翻身訓(xùn)練患兒仰臥位,四肢自然放松.訓(xùn)練人員位于患兒頭頂上方,誘使頭轉(zhuǎn)向要翻轉(zhuǎn)的一側(cè).雙手分別握住患兒腕關(guān)節(jié)和肩部,輔助患兒用上肢帶動(dòng)其身體轉(zhuǎn)為側(cè)臥位或俯臥位,并同時(shí)說(shuō)：“翻身”.（三）用玩具吸引翻身訓(xùn)練患兒仰臥.訓(xùn)練人員用顏色鮮艷,可發(fā)聲或發(fā)光的玩具吸引患兒轉(zhuǎn)頭,伸手抓玩具,誘導(dǎo)其翻身.同時(shí)說(shuō)：“轉(zhuǎn)頭,伸手抓,翻身”.三,坐位訓(xùn)練此訓(xùn)練可提高患兒坐位保持和坐位平衡的能力,使患兒在坐位時(shí)能完成進(jìn)食,交流,學(xué)習(xí)等活動(dòng).訓(xùn)練時(shí),盡可能讓患兒擺正頭,挺直背,保持在坐位狀態(tài)下玩玩具和進(jìn)行其他活動(dòng).（一）矯正異常坐姿訓(xùn)練患兒取坐位,雙下肢分開.訓(xùn)練人員坐在患兒對(duì)面,用雙腿輕壓患兒雙膝,使其以下肢伸展.訓(xùn)練人員雙手握住患兒肘關(guān)節(jié),使患兒抬頭,挺直背,保持坐位.注意避免采取異常坐姿.訓(xùn)練人員注意避免牽拉力量過(guò)大,引起患兒肩關(guān)節(jié)半脫位.（二）椅坐位訓(xùn)練患兒坐在高背的靠椅上,雙腿用布?jí)|分開,雙腳踩在踏板上.在患兒胸前放一小桌,桌上可放一些玩具,使患兒雙手在桌上自由活動(dòng).此訓(xùn)練適用于重度手足徐動(dòng)的患兒或年齡在1歲以內(nèi)的小兒.（三）騎坐位訓(xùn)練本訓(xùn)練適用于下肢肌肉痙攣內(nèi)收的患兒.患兒取坐位,雙下肢分開,騎坐在長(zhǎng)條凳子或訓(xùn)練滾筒上.兩腳踩在地面上,放平.伸出雙手,輕扶凳面,保持坐位.（四）坐位平衡訓(xùn)練患兒坐在無(wú)靠背的凳子上,雙腿稍分開,腳平踩在地面上坐穩(wěn).令患兒上舉物體,身體旋轉(zhuǎn).四,爬行訓(xùn)練通過(guò)訓(xùn)練患兒爬行可提高患兒控制身體和四肢的能力,在更大的范圍內(nèi)活動(dòng),同時(shí)為站立和行走打好基礎(chǔ).（一）輔助膝部爬行訓(xùn)練患兒用手和雙膝支撐身體,雙上肢伸直.訓(xùn)練人員用雙手握住患兒膝后部,幫助其練習(xí)爬行.（二）輔助髖部爬行訓(xùn)練患兒用手和雙膝支撐身體.訓(xùn)練人員抬起患兒髖部,幫助患兒練習(xí)爬行.（三）輔助踝部爬行訓(xùn)練訓(xùn)練人員位于患兒后方,雙手握住患兒腳踝.訓(xùn)練人員誘導(dǎo)患兒向前移動(dòng),令患兒先伸出一只手,然后緊接著前移對(duì)側(cè)下肢.左右肢體交替進(jìn)行訓(xùn)練.（四）自主爬行訓(xùn)練用玩具吸引患兒自主爬行.五,站立訓(xùn)練此訓(xùn)練可延長(zhǎng)患兒站立時(shí)間,提高站立平衡能力,促時(shí)髖關(guān)節(jié)發(fā)育,為行走做好準(zhǔn)備.（一）用器具輔助站立訓(xùn)練用帶子將患兒腰部適當(dāng)固定.用墊子分開患兒雙腿,與肩同寬,雙腳平放,保持站立位.在患兒胸前放一桌子,可讓患兒在桌上玩玩具,提高雙下肢的負(fù)重能力.（二）站立穩(wěn)定訓(xùn)練患兒站立,雙手扶在桌子上,雙腳平放.訓(xùn)練人員位于患兒后方,雙手扶住患兒骨盆兩側(cè),使其保持站立穩(wěn)定.（三）平行杠內(nèi)站內(nèi)訓(xùn)練患兒站在平行杠內(nèi),雙手分別握住雙杠,保持站立.（四）由坐位站起訓(xùn)練訓(xùn)練人員位于患兒前方,雙手扶住患兒膝關(guān)節(jié).讓患兒反復(fù)由坐位站起來(lái),練習(xí)坐位至站立的姿勢(shì)轉(zhuǎn)換.六,步行訓(xùn)練步行對(duì)患兒建立自信心及參加各種活動(dòng)十分重要.此訓(xùn)練可提高患兒在行走中控制軀干及下肢的能力,以逐步擴(kuò)大其活動(dòng)范圍,增加與外界接觸的機(jī)會(huì).訓(xùn)練時(shí)應(yīng)及時(shí)矯正患兒出現(xiàn)的異常步態(tài)并注意安全.（一）平行杠內(nèi)步行訓(xùn)練患兒站在平行杠內(nèi),雙手分別握住雙杠.訓(xùn)練人員位于患兒身后,雙手扶住患兒一側(cè)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié).訓(xùn)練人員讓患兒另一條腿屈膝,抬起,然后足跟先著地,腳掌后著地.患兒站在平行杠內(nèi),雙手分別握住雙杠.訓(xùn)練人員位于患兒身后,身體緊靠患兒.訓(xùn)練人員用腿推動(dòng)患兒雙腿,使其前行.（二）用步行器輔助訓(xùn)練足下垂的患兒應(yīng)在配戴小腿矯形器后,練習(xí)行走.患兒雙手扶在步行器上,練習(xí)獨(dú)立行走.訓(xùn)練人員應(yīng)在患兒身邊保護(hù),以免發(fā)生危險(xiǎn).（三）引導(dǎo)步行訓(xùn)練訓(xùn)練人員站在患兒一側(cè),拉著患兒手臂,誘導(dǎo)患兒練習(xí)步行.七,上下臺(tái)階訓(xùn)練此訓(xùn)練可提高患兒行走能力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,對(duì)適應(yīng)家庭,學(xué)校和社會(huì)生活具有很大的實(shí)用意義.（一）跨步訓(xùn)練在平衡杠內(nèi),練習(xí)跨過(guò)高低不同的木塊步行,提高行走能力.（二）輔助上下臺(tái)階訓(xùn)練上臺(tái)階時(shí),訓(xùn)練人員由后方用雙手分別扶住患兒髖部和肩,幫助患兒練習(xí),訓(xùn)練中可逐漸減少幫助,直至患兒能獨(dú)立上臺(tái)階.下臺(tái)階時(shí),訓(xùn)練人員由前方扶住患兒的髖部和膝,幫助練習(xí).（三）用拉環(huán)引導(dǎo)上下臺(tái)階訓(xùn)練訓(xùn)練人員在患兒前方,用拉環(huán)引導(dǎo)患兒上下臺(tái)階.（四）獨(dú)立上下臺(tái)階訓(xùn)練軀干控制較好及上,下肢活動(dòng)較自如的患兒,可單手扶階梯扶手上下臺(tái)階.患兒獨(dú)立上下臺(tái)階時(shí),也應(yīng)進(jìn)行保護(hù),患兒上臺(tái)階時(shí)訓(xùn)練人員站在后方,患兒下臺(tái)階時(shí)訓(xùn)練人員站在前方.八,平衡和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練平衡能力和協(xié)調(diào)性是運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定的前提.可利用平衡板,球,滾筒等器具進(jìn)行訓(xùn)練.通過(guò)訓(xùn)練可促使患兒及時(shí)調(diào)整姿態(tài),提高反應(yīng)能力和控制頭,頸,軀干和平衡和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力.（一）在治療球上訓(xùn)練患兒坐在治療球上.訓(xùn)練人員雙手扶住患兒身體,輕輕向左,右,前,后滾動(dòng)治療球,晃動(dòng)球體的幅度應(yīng)以患兒能保持坐穩(wěn)為準(zhǔn),防止患兒摔倒.（二）在平衡板上訓(xùn)練患兒雙腳分開站在平衡板上.訓(xùn)練人員扶住患兒兩側(cè)髖部,幫助其身體重心在雙腳之間轉(zhuǎn)移.（三）在滾筒上訓(xùn)練患兒雙手前伸,俯臥在滾筒上.訓(xùn)練人員緩慢移動(dòng)滾筒,使患兒隨滾侗運(yùn)動(dòng),當(dāng)患兒手掌能觸及地面墊子時(shí)即可.（四）舉扔球訓(xùn)練患兒雙肢適當(dāng)分開站穩(wěn),雙手將球上舉,扔向地面,待球反彈時(shí)接住.九,進(jìn)食訓(xùn)練應(yīng)鼓勵(lì)患兒獨(dú)立進(jìn)食,這對(duì)改善患兒手的靈巧性和上肢的運(yùn)動(dòng)能力十分有益.吞咽功能良好的患兒,進(jìn)食訓(xùn)練最好在坐位進(jìn)行.手抓握能力差的患兒,可使用輔助器具進(jìn)食.（一）半臥位進(jìn)食訓(xùn)練患兒取半臥位,雙腿分開.讓患兒雙手持物進(jìn)食,訓(xùn)練人員給予適當(dāng)幫助.訓(xùn)練人員要注意避免患兒進(jìn)食時(shí)嗆咳,確保吞咽安全.（二）坐位進(jìn)食訓(xùn)練坐位不穩(wěn)定的患兒,可用帶子固定身體.訓(xùn)練人員將患兒一手掌向下平放,固定在桌面上,輔助患兒另一只手抓握鈑勺進(jìn)食.（三）用輔助器進(jìn)食訓(xùn)練對(duì)于抓握有困難的患兒,可將勺把加粗,勺把粗細(xì)程度以患兒能握牢為宜.（四）用特制杯飲水訓(xùn)練可讓患兒使用雙柄杯子飲水,訓(xùn)練患兒雙手協(xié)調(diào)配合完成動(dòng)作.十,穿脫衣物訓(xùn)練此訓(xùn)練是為了使患兒能夠逐步做到自己穿脫衣服,提高生活自理能力.（一）選擇適合的衣服為便于患兒自己穿脫,應(yīng)選擇袖口,領(lǐng)口寬大的衣服,最好不用扣子和拉鎖,可用尼龍搭扣代替.（二）俯臥位穿衣訓(xùn)練訓(xùn)練人員將痙攣嚴(yán)重的患兒俯臥在自己的雙腿上.幫助患兒先穿上障礙較重的一側(cè)肢體,再穿另一側(cè).（三）后方輔助穿衣訓(xùn)練對(duì)坐不穩(wěn)的患兒,訓(xùn)練人員應(yīng)從后方固定患兒身體和雙下肢,保持其坐位穩(wěn)定.穿衣時(shí),先穿障礙較重的一側(cè)肢體.脫衣時(shí),先脫障礙較輕的一側(cè)肢體.（四）坐位穿衣訓(xùn)練患兒坐在凳子上.訓(xùn)練人員應(yīng)使患兒的身體保持穩(wěn)定,防止患兒從椅子上跌滑下來(lái).十一,洗漱和入廁訓(xùn)練應(yīng)盡早教會(huì)患兒進(jìn)行每天的個(gè)人衛(wèi)生活動(dòng),如刷牙,洗漱,便后處理及控制大小便等,以提高其生活自理能力.（一）刷牙訓(xùn)練患兒握住牙刷柄.訓(xùn)練人員握住患兒手臂,協(xié)助其上下刷牙.（二）洗臉訓(xùn)練將毛由縫成套,套在患兒手上洗臉.（三）坐便訓(xùn)練坐位不穩(wěn)定的患兒可用有靠背的坐便器.（四）安全入廁坐便器附近應(yīng)設(shè)扶手,供患兒便后清潔和穿脫褲子時(shí)扶持.十二,交流和參加集體活動(dòng)應(yīng)鼓勵(lì)腦癱兒童盡量與其他兒?jiǎn)斡螒?參加集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境,使用公共設(shè)施和學(xué)習(xí)更多的知識(shí),以培訓(xùn)患兒形成健康的人格,更好的融入社會(huì)生活.（一）用圖片表達(dá)意愿語(yǔ)言表達(dá)困難的患兒可通過(guò)指點(diǎn)圖片或用手勢(shì)表達(dá)自己的愿望.（二）參加集體游戲鼓勵(lì)患兒與其他孩子一起游戲,在游戲中與他人交流.（三）認(rèn)識(shí)環(huán)境帶患兒走出家門,認(rèn)識(shí)社區(qū)周圍環(huán)境,了解生活常識(shí).（四）接受教育創(chuàng)造條件,讓患兒及時(shí)上幼兒園,學(xué)校接受教育.建議到專科醫(yī)院進(jìn)行針對(duì)性治療,比如針刺,穴位注射,功能訓(xùn)練,推拿,按摩等.目前腦癱的治療方式很多,但是真正能治好是不可能的,只能改善癥狀和寄予小兒的自身康復(fù),請(qǐng)做好心理準(zhǔn)備.有可能治療后沒(méi)有改善.

腦癱是指出生前,出生時(shí)或出生后的一個(gè)月內(nèi),由于大腦尚未發(fā)育成熟,而受到損害或損傷所引起的以運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)障礙為主要表現(xiàn)的綜合征,還常常并發(fā)有癲癇,智力低下,語(yǔ)言障礙等表現(xiàn).兒童的大腦發(fā)育期已過(guò)估計(jì)以后治療效果比一開始就治療要差一些.

患者女,8歲,不會(huì)說(shuō)話斜視腳尖點(diǎn)地走路你好,只要孩子定期積極地做康復(fù)治療,是有可能會(huì)說(shuō)話的.建議積極做康復(fù)治療,積極護(hù)理.

腦癱多由于新生兒缺氧缺血性腦病或者顱內(nèi)出血所導(dǎo)致.最佳的治療時(shí)間是出生后到6個(gè)月,6個(gè)月以后藥物治療效果相對(duì)較差,主要是靠功能訓(xùn)練,康復(fù)治療,你女兒8歲了,年齡偏大,藥物治療無(wú)效.經(jīng)過(guò)正規(guī)的,系統(tǒng)的康復(fù)治療,功能鍛煉,有可能恢復(fù)一部分說(shuō)話功能,治療效果好的,生活可以自理,目前你寶寶的恢復(fù),主要靠父母的決心和恒心了.