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回答5
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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當(dāng)沒有化驗(yàn)、檢查結(jié)果以及曾經(jīng)的治療情況時(shí),需要綜合多方面因素來進(jìn)行判斷和處理,包括癥狀表現(xiàn)、疾病史、生活習(xí)慣、家族病史、當(dāng)前身體狀況等。 1.癥狀表現(xiàn):詳細(xì)了解患者的癥狀,如疼痛的部位、性質(zhì)、發(fā)作頻率,發(fā)熱的程度、持續(xù)時(shí)間等,這有助于初步判斷可能的疾病方向。 2.疾病史:詢問過往患過的疾病,如是否有過過敏、高血壓、糖尿病等,能為診斷提供重要線索。 3.生活習(xí)慣:了解飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、吸煙飲酒等習(xí)慣,不良生活習(xí)慣可能導(dǎo)致多種疾病。 4.家族病史:某些疾病具有遺傳性,如心臟病、癌癥等,家族中若有相關(guān)病史需重視。 5.當(dāng)前身體狀況:評(píng)估整體的身體狀態(tài),如精神狀態(tài)、體力、體重變化等。 總之,在缺乏化驗(yàn)檢查和治療情況時(shí),醫(yī)生需要通過全面細(xì)致的問診和觀察,來初步判斷病情,并決定進(jìn)一步的檢查和治療方案。
2025-02-05 16:25
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回答4
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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健康指導(dǎo):您好,學(xué)習(xí)成績不是靠吃什么可以提高的,平時(shí)注意保證充足的睡眠,不要熬夜,保證學(xué)習(xí)時(shí)充足的經(jīng)歷,平時(shí)注意營養(yǎng)全面充足,還有積極體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),保存良好的精力,上課認(rèn)真聽講才是最重要的,學(xué)習(xí)才是重要的,
2016-02-26 08:00
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回答3
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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健康指導(dǎo):多學(xué)習(xí)多思考養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣能提高學(xué)習(xí)成績?nèi)粘5淖飨⒁?guī)律,盡量避免熬夜。每天補(bǔ)充適量水分,建議每天喝一杯純牛奶,每天吃一個(gè)雞蛋飲食需要注意,用餐時(shí)細(xì)嚼慢咽,多吃高蛋白類食物。必須要長期堅(jiān)持合理飲食,不打亂規(guī)律
2016-02-26 07:26
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回答2
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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健康指導(dǎo):要精神高度集中,這是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件,學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該全神貫注、心無雜念,不要一邊看書,一邊想著球賽的戰(zhàn)況,想著午飯吃什么,想著筆尖是不是歪的。海帶中含有豐富的亞油酸、卵磷脂以及磺類物質(zhì)等大腦必需的營養(yǎng)成分,擁有很強(qiáng)的健腦功能,增強(qiáng)記憶力。
2016-02-26 02:18
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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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健康指導(dǎo):一般對(duì)于學(xué)習(xí)成績是靠平時(shí)努力得到的,而不是單單吃點(diǎn)東西就能補(bǔ)充提高。平時(shí)飲食注意營養(yǎng)均衡即可,像含鋅鈣,優(yōu)質(zhì)蛋白豐富的食物可以適當(dāng)補(bǔ)充,例如魚肉,豆制品,純牛奶,雞蛋,牡蠣都是比較好。注意勞逸結(jié)合,適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和休息。
2016-02-26 00:14
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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