孩子智力低下且多動(dòng)該如何教育
專家您好！我的孩子智力低下，說(shuō)話吐字不清，目光？專家您好！我的孩子智力低下，說(shuō)話吐字不清，目光有點(diǎn)呆滯，好動(dòng)而且老搞破壞，不管什么東西拿到他手上幾分鐘就弄壞了，對(duì)學(xué)習(xí)不理解請(qǐng)問(wèn)我該怎樣教育他。
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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孩子智力低下、多動(dòng)且存在行為問(wèn)題，教育時(shí)需綜合考慮孩子的心理、生理特點(diǎn)，以及家庭環(huán)境、教育方法、康復(fù)訓(xùn)練等。 1.心理支持：多給予孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，減少自卑心理。 2.生理關(guān)注：定期帶孩子進(jìn)行體檢，了解身體發(fā)育情況，如有必要，及時(shí)治療相關(guān)疾病。 3.家庭環(huán)境：營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍，避免爭(zhēng)吵和沖突。 4.教育方法：采用簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的方式教學(xué)，耐心重復(fù)重要內(nèi)容。 5.康復(fù)訓(xùn)練：結(jié)合專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，如語(yǔ)言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等，提升孩子能力。 6.行為引導(dǎo)：制定明確的規(guī)則，對(duì)良好行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，不良行為適當(dāng)懲罰。 總之，教育這樣的孩子需要家長(zhǎng)付出更多的耐心和愛(ài)心，持續(xù)關(guān)注孩子的變化，積極尋求專業(yè)幫助，逐步改善孩子的狀況。
2025-01-23 07:22
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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