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17 個(gè)月孩子脊髓性肌肉萎縮不能抬頭翻身爬,屬何型?

孩子六個(gè)月發(fā)現(xiàn)不能抬頭,不能翻身,不能爬。診斷為脊髓性肌肉萎縮。孩子現(xiàn)在17個(gè)月了,仍不能抬頭,不能翻身,不能爬。但智力很好,四肢有輕微活動(dòng)!請(qǐng)問(wèn)這屬于脊髓性肌肉萎縮哪一型!

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    馬烈 副主任醫(yī)師

    東莞康華醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    脊髓性肌肉萎縮是一種嚴(yán)重的神經(jīng)肌肉疾病,主要影響運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,導(dǎo)致肌肉無(wú)力和萎縮。根據(jù)孩子的癥狀,可能屬于較嚴(yán)重的類型,但還需綜合更多因素判斷,如發(fā)病年齡、病情進(jìn)展速度、基因檢測(cè)結(jié)果等。 1. 發(fā)病年齡:脊髓性肌肉萎縮通常在嬰幼兒期發(fā)病,發(fā)病越早,病情往往越嚴(yán)重。 2. 病情進(jìn)展:如果孩子的癥狀在短時(shí)間內(nèi)迅速加重,可能是嚴(yán)重型。 3. 肌肉無(wú)力程度:孩子四肢僅輕微活動(dòng),無(wú)力程度較重,提示病情較嚴(yán)重。 4. 基因檢測(cè):通過(guò)基因檢測(cè)明確突變類型,有助于準(zhǔn)確分型。 5. 呼吸功能:觀察孩子的呼吸情況,若存在呼吸肌無(wú)力,也提示病情嚴(yán)重。 總之,僅根據(jù)目前提供的癥狀難以確切判斷孩子脊髓性肌肉萎縮的具體類型,需要進(jìn)一步完善相關(guān)檢查,包括基因檢測(cè)、神經(jīng)電生理檢查等,以明確診斷和分型,從而制定更合適的治療方案。

    2025-03-31 05:07
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    針對(duì)脊髓性肌肉萎縮這個(gè)問(wèn)題一定要得到重視,關(guān)于脊髓性肌肉萎縮為你解答如下:你好,不可能排除的,建議定期檢查的。祝你健康

    2016-01-27 16:44
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    尹君 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    耳鼻喉科

    脊髓性肌肉萎縮(SMA)系指一類由于以脊髓前角細(xì)胞為主的變性導(dǎo)致肌無(wú)力和肌萎縮的疾病。半數(shù)在出生1個(gè)月內(nèi)起病,男女發(fā)病相等。SMA-Ⅱ型發(fā)病較SMA-Ⅰ型稍遲,通常于1歲內(nèi)起病,極少于1~2歲間起病。

    2016-01-27 16:19
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    劉保福 主治醫(yī)師

    威縣常屯衛(wèi)生院

    一級(jí)甲等

    婦產(chǎn)科

    你好,這種病目前無(wú)特效的治療方法,藥物治療目前主要是力如太,治療主要以提高生活質(zhì)量、延長(zhǎng)生存期為目的。有條件的話建議可盡早使用無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī),進(jìn)行經(jīng)皮胃造瘺術(shù)。

    2016-01-27 15:19
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    谷印亮 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    理療科

    這屬于功能性的萎縮,如果要恢復(fù)只能通過(guò)加強(qiáng)功能訓(xùn)練來(lái)逐步恢復(fù)。

    2016-01-27 07:37
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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