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孩子口吃反復(fù)可能與心理、語言環(huán)境、模仿、神經(jīng)發(fā)育、遺傳等因素有關(guān)。家長可從多方面幫助孩子改善，如營造良好氛圍、進行語言訓(xùn)練、給予心理支持等。 1.心理因素：孩子可能因緊張、焦慮等情緒導(dǎo)致口吃加重。家長要多鼓勵孩子，增強其自信心，讓孩子在輕松的環(huán)境中表達。 2.語言環(huán)境：復(fù)雜的語言環(huán)境可能影響孩子語言發(fā)展。家長應(yīng)盡量使用規(guī)范、簡單的語言與孩子交流。 3.模仿因素：孩子可能模仿口吃者而出現(xiàn)口吃。要避免孩子接觸口吃人群。 4.神經(jīng)發(fā)育：孩子神經(jīng)發(fā)育不完善也可能引起口吃?？赏ㄟ^適當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒哟龠M神經(jīng)發(fā)育。 5.遺傳因素：若家族中有口吃者，孩子口吃可能與此有關(guān)。但通過后天訓(xùn)練仍可改善。 總之，家長要有耐心，持續(xù)關(guān)注孩子的情況，幫助孩子逐漸克服口吃。若情況嚴重，建議及時就醫(yī)，尋求專業(yè)幫助。

口吃是小兒的一種常見的語言障礙,表現(xiàn)為講話不流暢,阻塞和重復(fù).孩子在2-3歲時容易發(fā)生口吃,因為此時的幼兒形象記憶的效果高于詞語記憶的效果,也就是說,認識的事物已經(jīng)很多,但掌握的詞匯較少,且不牢固.當(dāng)他迫切地想表達自己的意思,一下子又找不到適當(dāng)?shù)脑~匯,再加上發(fā)音器官尚未成熟,對某些發(fā)音會感到困難,而神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)言語的機能又差,也就容易形成口吃.精神緊張是一種最容易和最經(jīng)常誘發(fā)口吃的因素,孩子想要跟別人搶著說話,心一急,就結(jié)結(jié)巴巴起來了,或是因為父母訓(xùn)斥,壓制孩子話說,申辨的機會,或別的小朋友很善講,使他想說而沒有機會所引起的.發(fā)現(xiàn)孩子口吃,切不可嚴厲責(zé)備,更不能重復(fù)學(xué)他口吃,應(yīng)及時幫助孩子矯正口吃,多數(shù)小兒的口吃如未養(yǎng)成習(xí)慣,處理適當(dāng),則矯正效果良好.

口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙.口吃者不僅有異常的言語行為,往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度,方式的改變.不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣.由于口吃的復(fù)雜特性,口吃的治療也非常復(fù)雜多樣.目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有言語訓(xùn)練,心理治療,生物電反饋節(jié)拍器,改變發(fā)聲方法,延遲語音反饋方法,聲音掩蔽法等等.治療應(yīng)針對個體各自的口吃特點,性格,情緒和行為等的不同,選用適合個體的治療方法.

口吃首先注意不要緊張,尤其他說話的時候不要看著他,以免造成緊張.另外自己注意避免接觸口吃的人.唱歌是好辦法.經(jīng)常試試.另外注意一定想好再說.

家長應(yīng)該幫助孩子解除說話時的緊張情緒,并注意消除不良刺激.再就是加強說話訓(xùn)練.指導(dǎo)孩子在說話前不要亂想,不要給自己心理暗示,語速適當(dāng)放緩,使表達自然.