13 個(gè)月寶寶發(fā)育表現(xiàn)多樣，問題大不大？
時(shí)就喜歡自己拍手歡迎，你讓她做她也做，可是現(xiàn)在她就不做了。平時(shí)如果我做拍手動(dòng)作她會(huì)學(xué)著做或高興時(shí)自己拍手做?，F(xiàn)在自己總是無(wú)意識(shí)的拍手，謝謝，高興，雙手撓，對(duì)手指，看手玩。你讓她做她就不做，就像沒聽見似的，會(huì)做的現(xiàn)在有握手，拉大距知道坐著前后晃動(dòng)，親親，有時(shí)委屈的樣子，我現(xiàn)在喊一句她就馬上接上學(xué)一句，這是會(huì)的。她現(xiàn)在13個(gè)月零3天了，可是再見還不會(huì)，只會(huì)自己無(wú)意識(shí)的擺手二次，現(xiàn)在就不做了。和她說(shuō)話有表情，有時(shí)笑。能笑出聲來(lái)，看到我的動(dòng)作或說(shuō)話有時(shí)覺得好玩就笑我，好奇心強(qiáng)。知道要東西，不吃的東西就閉眼睛搖頭表示不要了?；蚨愕揭贿?，或巴拉人，誰(shuí)要是擋她，她就知道和大人厲害喊說(shuō)或巴拉人，打人。認(rèn)識(shí)家人，知道陌生人，不找外人抱，知道指五官，指人，指家具，但如果離遠(yuǎn)一步她就不指了，不知道什么原因？問媽媽在哪或家人在哪，有時(shí)在外面知道用眼睛找，不指。在家里有時(shí)用眼睛看笑，基本是不知道找。問她像沒聽見似的。但認(rèn)識(shí)家人，不讓外人摸，巴拉外人。爸爸一周不回來(lái)也知道找爸爸認(rèn)識(shí)爸爸，用眼睛知道跟著大人走找抱，知道手示抱，叫她名字知道回頭有表情。在11個(gè)月時(shí)給她做了一次智力評(píng)估，精細(xì)動(dòng)作正常，適應(yīng)能力11月，認(rèn)知能力10月，大動(dòng)作8月。智商指數(shù)76分，綜合運(yùn)動(dòng)83分，85分及格。不知道毛病大不大，不過當(dāng)時(shí)做檢查時(shí)還不會(huì)指人呢，寶寶在檢查完后沒二天就會(huì)指五官了?？梢宰约耗猛行○z頭吃。知道不愿意，生氣就厲害。和大人厲害。愛玩藏貓，有表情笑找，有時(shí)自己拿著毛巾往自己臉上擋，和大人藏貓玩。往她臉上放一塊方巾知道自己拿下來(lái)。想知道寶寶問題大不大？
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回答4
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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13 個(gè)月寶寶的發(fā)育情況受到多種因素影響，包括遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、早期教育和個(gè)體差異等。寶寶的一些表現(xiàn)可能是正常發(fā)育過程中的階段性現(xiàn)象，也可能需要進(jìn)一步觀察和評(píng)估。 1.遺傳：遺傳因素在寶寶的發(fā)育中起著重要作用，包括智力、運(yùn)動(dòng)能力等方面。 2.環(huán)境：豐富的環(huán)境刺激有助于寶寶的認(rèn)知和社交發(fā)展，如與家人互動(dòng)、接觸新事物。 3.營(yíng)養(yǎng)：充足且均衡的營(yíng)養(yǎng)是寶寶身體和大腦發(fā)育的基礎(chǔ)，如蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的攝入。 4.早期教育：適當(dāng)?shù)脑缙诮逃梢源龠M(jìn)寶寶的各項(xiàng)能力發(fā)展，如語(yǔ)言訓(xùn)練、動(dòng)作引導(dǎo)。 5.個(gè)體差異：每個(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的發(fā)育節(jié)奏，某些方面可能稍快或稍慢。 綜合來(lái)看，寶寶目前的情況需要繼續(xù)觀察其后續(xù)的發(fā)展。如果家長(zhǎng)對(duì)寶寶的發(fā)育仍有疑慮，建議咨詢專業(yè)的兒童發(fā)育醫(yī)生，進(jìn)行更全面的評(píng)估和指導(dǎo)。
2025-02-20 01:05
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回答3
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
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病情分析：根據(jù)你的描述不會(huì)爬不會(huì)說(shuō)話初步考慮為腦部發(fā)育遲緩你好，建議檢查頭顱核磁共振，可以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
2015-12-26 17:37
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回答2
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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我家寶寶也快13個(gè)月,跟你家的情況差不多,不會(huì)走路,不會(huì)說(shuō)話,以前會(huì)的小動(dòng)作現(xiàn)在也不做,五官還沒教她指過,現(xiàn)在會(huì)指天上飛的小鳥
2015-12-26 14:36
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回答1
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好.孩子的發(fā)育是有早有晚的，您不能就此判定您的孩子就是智力低下。平時(shí)在和孩子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢，吐字一定要清晰，讓孩子聽懂你發(fā)的每一個(gè)音。您還可以多給孩子講講故事，講那種孩子感興趣的比較短小的，講幾遍之后引導(dǎo)她給您復(fù)述。孩子走路的時(shí)候都會(huì)的摔倒的現(xiàn)象，您要多陪他練習(xí)，慢慢的就會(huì)走好了
2015-12-26 11:22
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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