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3歲以下小孩智力低下應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

智能障礙

3歲以下小孩智力低下應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    閆振文 副主任醫(yī)師

    中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)科

    3歲以下小孩智力低下可能由遺傳因素、孕期影響、出生時(shí)狀況、后天環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題等導(dǎo)致。治療方法包括康復(fù)訓(xùn)練、藥物輔助、改善環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)支持等。健康無(wú)小事,身體不適切莫忽視。及時(shí)就醫(yī),根據(jù)醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行治療,早日恢復(fù)健康。
    1.遺傳因素:某些基因異?;蛉旧w疾病可能引起。需要進(jìn)行基因檢測(cè)明確,目前尚無(wú)特效治療方法。
    2.孕期影響:如孕婦感染、接觸有害物質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)缺乏等。孕期應(yīng)做好保健和產(chǎn)檢。
    3.出生時(shí)狀況:早產(chǎn)、窒息、產(chǎn)傷等可能損傷大腦。及時(shí)治療原發(fā)疾病,并進(jìn)行長(zhǎng)期隨訪。
    4.后天環(huán)境:缺乏關(guān)愛(ài)、刺激不足等。家長(zhǎng)要多陪伴,提供豐富的學(xué)習(xí)和游戲機(jī)會(huì)。
    5.營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題:缺乏蛋白質(zhì)、微量元素等。合理飲食,必要時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑,如賴氨肌醇維 B12 口服溶液、葡萄糖酸鋅口服液、維生素 D 滴劑等。
    6.康復(fù)訓(xùn)練:包括認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等,有助于提高孩子的生活能力。
    總之,對(duì)于 3 歲以下智力低下的小孩,要盡早發(fā)現(xiàn)原因,綜合采取多種治療和干預(yù)措施,幫助孩子盡可能地提高智力水平和生活質(zhì)量。但每個(gè)孩子的情況不同,治療效果也因人而異。

    2018-11-23 10:59
  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李希弘 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    對(duì)神經(jīng)發(fā)育遲滯的教育和訓(xùn)練應(yīng)盡早開(kāi)展,即按照患兒遲滯的程度和缺陷的方面制定特殊教育、訓(xùn)練的具體目標(biāo)和計(jì)劃。父母對(duì)患兒應(yīng)有耐心,對(duì)輕度精神發(fā)育遲滯的患兒,應(yīng)以教育為主,并形成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技巧,能獨(dú)立生活,對(duì)重度精神發(fā)育遲滯患兒應(yīng)以護(hù)理為主,防止意外,避免傷殘,預(yù)防感染。

    2015-12-26 22:55
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    劉保福 主治醫(yī)師

    威縣常屯衛(wèi)生院

    一級(jí)甲等

    婦產(chǎn)科

    對(duì)神經(jīng)發(fā)育遲滯的教育和訓(xùn)練應(yīng)盡早開(kāi)展,即按照患兒遲滯的程度和缺陷的方面制定特殊教育、訓(xùn)練的具體目標(biāo)和計(jì)劃。父母對(duì)患兒應(yīng)有耐心,對(duì)輕度精神發(fā)育遲滯的患兒。應(yīng)以教育為主,并形成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技巧,能獨(dú)立生活,對(duì)重度精神發(fā)育遲滯患兒應(yīng)以護(hù)理為主,防止意外,避免傷殘,預(yù)防感染。

    2015-12-26 18:00
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    對(duì)輕度精神發(fā)育遲滯的患兒,應(yīng)以教育為主,并形成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技巧,能獨(dú)立生活,對(duì)神經(jīng)發(fā)育遲滯的教育和訓(xùn)練應(yīng)盡早開(kāi)展,對(duì)重度精神發(fā)育遲滯患兒應(yīng)以護(hù)理為主,防止意外,避免傷殘,預(yù)防感染。即按照患兒遲滯的程度和缺陷的方面制定特殊教育、訓(xùn)練的具體目標(biāo)和計(jì)劃。父母對(duì)患兒應(yīng)有耐心,

    2015-12-26 10:01
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    申蘭闊 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    父母對(duì)患兒應(yīng)有耐心,對(duì)輕度精神發(fā)育遲滯的患兒,應(yīng)以教育為主,并形成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技巧,能獨(dú)立生活,對(duì)重度精神發(fā)育遲滯患兒應(yīng)以護(hù)理為主,防止意外,避免傷殘,預(yù)防感染。

    2015-12-26 01:04
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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  • 吳麗娟

    主任醫(yī)師 教授

    北京大學(xué)第一醫(yī)院

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