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經(jīng)常左后腦疼，可能由多種原因引起，如緊張性頭痛、頸椎病、腦血管疾病、顱內(nèi)感染、神經(jīng)衰弱等。 1.緊張性頭痛：多因長期精神緊張、焦慮等導(dǎo)致頭頸部肌肉持續(xù)收縮。表現(xiàn)為頭部緊箍樣疼痛，可伴有頭暈。治療以緩解肌肉緊張為主，如熱敷、按摩。藥物可選用布洛芬、對乙酰氨基酚等。 2.頸椎?。侯i椎病變壓迫神經(jīng)、血管，引起腦部供血不足。常有頸部疼痛、僵硬，上肢麻木。需改善不良姿勢，適度運動。藥物如甲鈷胺、維生素 B1 等營養(yǎng)神經(jīng)。 3.腦血管疾病：如腦血管痙攣、腦動脈硬化等。常有頭暈、頭痛，可能伴有肢體無力。需完善檢查，如血管超聲。治療可用尼莫地平、阿司匹林等。 4.顱內(nèi)感染：細(xì)菌、病毒等感染引起，有發(fā)熱、頭痛、嘔吐等。明確病原體后，使用抗生素或抗病毒藥物，如頭孢曲松、阿昔洛韋。 5.神經(jīng)衰弱：長期精神壓力大，睡眠不佳。表現(xiàn)為頭痛、易疲勞。要調(diào)整心態(tài)，保證充足睡眠。必要時可用谷維素調(diào)節(jié)神經(jīng)。 左后腦疼可能由多種原因造成，若疼痛頻繁或嚴(yán)重，應(yīng)及時就醫(yī)，進行相關(guān)檢查，明確病因，以便采取針對性治療。

我不知你具體情況,但根據(jù)你描述我感覺你可能是長期用腦過度導(dǎo)致的,如果是這樣你可以試著服用安利紐崔萊的鈣鎂片一段時間看效果,鈣鎂片有舒緩神經(jīng)作用,對用腦過度導(dǎo)致頭痛效果很好(我僅指紐崔萊的鈣鎂片,其他品牌的我不相信,首先我聲明我不做安利,我是醫(yī)生,平時針對疑難雜癥輔以營養(yǎng)的療法效果好得多你買安利產(chǎn)品對我也沒有利益影響,所以我是從客觀上給你介紹,并非推銷產(chǎn)品),另外平時注意營養(yǎng),應(yīng)該吃什么少吃什么這都是老生長談在這里不再說了,如果經(jīng)濟條件允許可以使用紐崔萊的蛋白粉和倍力健兩款,就可以維持身體對營養(yǎng)的需要,包括大腦對營養(yǎng)的需要.

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女患者年齡：18全部癥狀：經(jīng)常左后腦疼,覺睡少了也疼,玩的太興奮,也疼發(fā)病時間及原因：早上看書一會就疼,做試卷也疼,疼麻木就好了經(jīng)常左后腦疼,我建議你去醫(yī)院做個CT檢查看看排除一下腦內(nèi)的病灶

你好,你有可能是神經(jīng)衰弱,神經(jīng)衰弱屬于心理疾病的一種,是一類精神容易興奮和腦力容易疲乏,常有情緒煩惱和心理生理癥狀的神經(jīng)癥性障礙.可從幾個方面尋找原因：一,生理問題,因為長期時間的緊張學(xué)習(xí)導(dǎo)致身體健康狀況有所下降,出現(xiàn)看書犯困的現(xiàn)象,如果做別的事情也感覺到身體乏,想睡覺,那就得去醫(yī)院做一下全面的身體檢查；二,心理問題,由于高考越來越近,導(dǎo)致心理出現(xiàn)緊張恐懼心理,這就是通常的所說的“考試焦慮癥”,在考試結(jié)束后就可以解除.建議用從以下幾個辦法里尋找適合自己的方法：1.減輕壓力,放下包袱.有效的降低考試壓力是防治考試焦慮的首要措施.考試焦慮與考試密切相關(guān),它常常隨著考試的結(jié)束而迅速消失,但由于對學(xué)生來說不能避免考試,因而應(yīng)優(yōu)先考慮在影響正常學(xué)習(xí)情況下減壓.考試壓力是考生主觀認(rèn)知在客觀條件下作用的結(jié)果,老師和家長負(fù)有相當(dāng)?shù)呢?zé)任.教師和家長應(yīng)該對考生的學(xué)習(xí)能力,自覺性和心理承受能力有一個恰當(dāng)?shù)墓烙?改變那種“壓力越大,效率越高”的錯誤觀念.引導(dǎo)考生恰當(dāng)?shù)毓烙嬜约旱哪芰?降低過高的學(xué)習(xí)目標(biāo),保持考生恰當(dāng)?shù)氐膲毫?重視學(xué)習(xí)過程而不要太計較考試結(jié)果,養(yǎng)成將考試當(dāng)作業(yè),作業(yè)當(dāng)考試的習(xí)慣.2.端正動機,改變認(rèn)知：考試焦慮是考生對考試事件在認(rèn)知上的歪曲,導(dǎo)致情緒上的紊亂和行為上的異常.他們對自己的要求過高且常常絕對化,以偏概全或糟糕透頂,即認(rèn)為考試失敗會導(dǎo)致可怕的后果,因此,要幫助考生改變對考試和考試焦慮之間關(guān)系的錯誤認(rèn)知,使他們意識到自我認(rèn)識和評價是造成壓力的關(guān)鍵,幫助他們分析為什么在同樣的迎考中,大多數(shù)學(xué)生沒有過高的考試焦慮,通過改變其不合理的思維方式,放下包袱,樹立正確的學(xué)習(xí)動機.3.勞逸結(jié)合,有張有弛：大多數(shù)考試焦慮患者在處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系上存在缺陷,他們在學(xué)習(xí)上投入的時間太多,且生活安排單調(diào),不注意休息和文體活動,即使在娛樂時也在想著學(xué)習(xí),使自己的大腦老是處于緊張狀態(tài),不能通過文體活動,達到生理與心理上的完全放松,導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制調(diào)節(jié)機能紊亂.因此,指導(dǎo)考生合理用腦,講究方法,注意營養(yǎng),勞逸結(jié)合,維護神經(jīng)系統(tǒng)的正常機能,是防治考試焦慮的重要措施.4.心理分析,揭示原因：心理動力學(xué)認(rèn)為,考試焦慮與早年考試的創(chuàng)傷性經(jīng)驗和個性缺陷有關(guān).心理咨詢的實踐也證時,多多數(shù)患者在小學(xué)階段常因考試受挫受到父母或老師的過度懲罰,他們大多性格內(nèi)向,過分追求完美.本例在心理醫(yī)生幫助下,回憶在小學(xué)一年級時,一次考試在90分以下,便被父母打罵并被撕毀考卷,后者因無法向老師交待而產(chǎn)生較之于體罰更為嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷.這種痛苦的經(jīng)歷沉淀于內(nèi)心深處而不會磨滅.導(dǎo)致考試焦慮的發(fā)生.運用心理分析療法追尋考生童年時代的創(chuàng)傷性經(jīng)驗,使考生對考試焦慮的原因及其因果關(guān)系有一個正確的認(rèn)識,并注意培養(yǎng)健全的人格,是一種有效的治療方法.5.學(xué)會放松：考試焦慮患者缺乏在特定情景下控制自己的能力,因而有必要幫助他們進行這方面的行為再造.使他們在緊張時能夠運用意念控制,調(diào)整呼吸等多種方法松弛軀體,轉(zhuǎn)移注意力,抑制交感神經(jīng)過度興奮,以達到調(diào)整心理狀態(tài)的目的.在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下進行放松訓(xùn)練更為有效.