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陳麗萍醫(yī)師水平如何?學(xué)習(xí)不好原因及檢查方法?

智能障礙

陳麗萍醫(yī)師怎么樣?學(xué)習(xí)不好有沒(méi)可能是注意力不集中或者智力低下?怎樣檢查?她能治這些嗎?

  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    學(xué)習(xí)不好可能由多種因素導(dǎo)致,如注意力不集中、智力問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理因素、環(huán)境影響等。檢查方法包括智力測(cè)試、注意力評(píng)估、心理測(cè)評(píng)、家庭和學(xué)校環(huán)境分析等。 1.注意力不集中:表現(xiàn)為難以長(zhǎng)時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)。可通過(guò)專業(yè)的注意力測(cè)試,如持續(xù)性操作測(cè)試等來(lái)評(píng)估。 2.智力低下:通常在認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等方面存在明顯落后。常用韋氏智力測(cè)驗(yàn)等方法診斷。 3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng):比如沒(méi)有合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、缺乏有效的學(xué)習(xí)技巧。需要與老師和家長(zhǎng)溝通了解。 4.心理因素:如焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題會(huì)影響學(xué)習(xí)??山柚睦砹勘磉M(jìn)行評(píng)估。 5.環(huán)境影響:家庭氛圍不和諧、學(xué)校教育方式不合適等。通過(guò)與家長(zhǎng)、教師交流分析。 總之,學(xué)習(xí)不好的原因較為復(fù)雜,需要綜合多種檢查和評(píng)估手段,明確原因后采取針對(duì)性的措施。建議到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或精神心理科就診。

    2025-01-08 21:26
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    這個(gè)在于教育,注意力這些是不需要培養(yǎng)的,關(guān)鍵是要讓孩子明白教他的事。這個(gè)家長(zhǎng)可以反復(fù)的教一些學(xué)習(xí)上的課題你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。你的表達(dá)和他聽(tīng)明白是有問(wèn)題的。這個(gè)和集不集中注意力無(wú)關(guān)。而當(dāng)他一明白后就能舉一反三變得相當(dāng)聰明,就是聽(tīng)不懂時(shí)你說(shuō)多少次他也不懂,怕以這個(gè)在于你教育中讓孩子體會(huì)到你的思路明白你想表達(dá)什么,這樣孩子就能聽(tīng)懂老師的就能正常學(xué)習(xí)了。

    2015-12-08 20:33
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    注意力不集中可能是注意力不集中、孤獨(dú)癥和腦發(fā)育不良等其他的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病,應(yīng)該帶孩子到醫(yī)院做相關(guān)的檢查確診是什么原因引起的,確診后好對(duì)癥治療,以免病情進(jìn)一步發(fā)展影響到孩子的正常的身體及智力發(fā)育。

    2015-12-08 16:24
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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