個(gè)人性格與行為在校園管理中的困擾
本人從幼兒園到初三都是班長(zhǎng),中途轉(zhuǎn)過(guò)一次學(xué),風(fēng)格很受小學(xué)班主任影響,要求嚴(yán)格,一直也很受寵.酷愛(ài)軍事,內(nèi)心喜歡守紀(jì)律和向軍人一樣嚴(yán)格執(zhí)行命令,也喜歡間諜的周密策化.所以本人對(duì)學(xué)校的紀(jì)律比較在意,像講臺(tái)我認(rèn)為是神圣的地方,所以有需要上講臺(tái)管理時(shí),總是一本正經(jīng),所以一到問(wèn)題就只想鎮(zhèn)壓,有時(shí)一慌就不知所措,更專制了,老師還說(shuō)我教條主義,還有有些人常常把講臺(tái)當(dāng)做舞臺(tái),我有點(diǎn)想不通.
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回答3
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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個(gè)人性格和行為習(xí)慣在校園管理中產(chǎn)生困擾,包括過(guò)于嚴(yán)格、慌張失措、被指教條主義等。這可能與個(gè)人認(rèn)知、性格特點(diǎn)、環(huán)境影響、溝通方式和應(yīng)對(duì)策略有關(guān)。 1. 個(gè)人認(rèn)知:對(duì)紀(jì)律和講臺(tái)的認(rèn)知較為刻板,缺乏靈活應(yīng)變的思維,需要調(diào)整觀念,認(rèn)識(shí)到管理的多樣性。 2. 性格特點(diǎn):自身性格可能較為強(qiáng)勢(shì)和固執(zhí),要學(xué)會(huì)適當(dāng)妥協(xié)和包容,以更溫和的方式處理問(wèn)題。 3. 環(huán)境影響:受小學(xué)班主任風(fēng)格影響較大,應(yīng)反思這種影響是否完全適合當(dāng)前的環(huán)境和人群。 4. 溝通方式:在與同學(xué)交流時(shí),方式可能過(guò)于直接和強(qiáng)硬,導(dǎo)致不被理解,需改進(jìn)溝通技巧。 5. 應(yīng)對(duì)策略:面對(duì)突發(fā)情況慌張無(wú)措,說(shuō)明缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略,應(yīng)提前做好準(zhǔn)備和預(yù)案。 總之,要認(rèn)識(shí)到自身的不足,逐步調(diào)整和改進(jìn),以更合適的方式參與校園管理。
2024-12-18 17:11
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回答2
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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不要擔(dān)心,對(duì)于帕羅西丁的用量一般是每次20-40毫克,個(gè)別的用到60-80毫克所以,你的用量不是很大,屬于正常,你現(xiàn)在的不適,可能與緊張有關(guān)。祝好!
2015-11-13 07:19
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回答1
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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對(duì)紀(jì)律等原則性要求嚴(yán)格,并非應(yīng)激障礙,只能說(shuō)從小形成了堅(jiān)持嚴(yán)格要求的性格特征建議從多角度看待問(wèn)題,任何事都有兩面性,還可以尋找自己的特殊經(jīng)歷,以便同理其他人。
2015-11-12 21:28
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