智力低下兒童與正常兒童在社交主動(dòng)性、溝通能力、理解能力、情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)、社交規(guī)則遵循等方面存在明顯差距。

1. 社交主動(dòng)性：正常兒童通常對(duì)社交活動(dòng)充滿興趣，會(huì)主動(dòng)與同齡人交流、玩耍，積極參與集體活動(dòng)。而智力低下兒童往往缺乏這種主動(dòng)社交的意愿，可能更傾向于獨(dú)自待著，很少主動(dòng)發(fā)起與他人的互動(dòng)。

2. 溝通能力：正常兒童隨著年齡增長(zhǎng)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和需求，語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸完善。智力低下兒童在語(yǔ)言發(fā)展上較為遲緩，可能存在發(fā)音不清、詞匯量少、語(yǔ)句組織困難等問題，導(dǎo)致難以與他人進(jìn)行有效的溝通。

3. 理解能力：正常兒童能夠較好地理解他人的話語(yǔ)、表情和肢體語(yǔ)言所傳達(dá)的信息。智力低下兒童在理解方面存在障礙，可能無法理解一些復(fù)雜的指令或隱喻，對(duì)他人的意圖常常誤解，這使得他們?cè)谏缃恢腥菀壮霈F(xiàn)困惑和不適應(yīng)。

4. 情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)：正常兒童可以用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的喜怒哀樂，并能在一定程度上調(diào)節(jié)自己的情緒。智力低下兒童在情緒表達(dá)上可能較為直接和簡(jiǎn)單，不懂得如何隱藏或控制自己的情緒，可能會(huì)突然發(fā)脾氣或過度興奮，影響與他人的交往。

5. 社交規(guī)則遵循：正常兒童在成長(zhǎng)過程中會(huì)逐漸了解并遵守社交規(guī)則，如排隊(duì)、分享、輪流等。智力低下兒童可能難以理解和遵守這些規(guī)則，在社交場(chǎng)合中可能會(huì)做出一些不符合規(guī)則的行為，從而被其他兒童排斥。

6. 社交技巧運(yùn)用：正常兒童會(huì)運(yùn)用一些社交技巧，如贊美他人、化解矛盾等，來建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。智力低下兒童缺乏這些社交技巧，不知道如何與他人友好相處，難以融入集體。

7. 社交興趣范圍：正常兒童的社交興趣廣泛，可能對(duì)各種游戲、活動(dòng)都感興趣。智力低下兒童的社交興趣相對(duì)狹窄，可能只對(duì)某些特定的事物或活動(dòng)有興趣，限制了他們與其他兒童的共同話題和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

智力低下兒童與正常兒童在社交能力方面存在多方面的差距，這些差距會(huì)影響他們的社交體驗(yàn)和社會(huì)融入。對(duì)于智力低下兒童，需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)給予更多的關(guān)注和支持，通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和教育，幫助他們提高社交能力，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。