判斷孩子是厭學(xué)癥還是抑郁癥，可從學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒狀態(tài)、社交行為、生理表現(xiàn)、興趣愛(ài)好等方面的跡象來(lái)分析。

1. 學(xué)習(xí)態(tài)度：厭學(xué)癥孩子主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，抵觸上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)等與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，但在非學(xué)習(xí)場(chǎng)景下精神狀態(tài)正常。比如一到上學(xué)時(shí)間就找各種借口逃避，在課堂上注意力不集中。而抑郁癥孩子對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度是其整體消極狀態(tài)的一部分，即便不處于學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)有明顯的情緒低落等表現(xiàn)，且對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑可能表現(xiàn)出無(wú)所謂或過(guò)度自責(zé)。

2. 情緒狀態(tài)：厭學(xué)癥孩子在不涉及學(xué)習(xí)時(shí)，情緒相對(duì)穩(wěn)定，可能還會(huì)有正常的喜怒哀樂(lè)。但抑郁癥孩子會(huì)持續(xù)處于情緒低落、悲傷、絕望的狀態(tài)，容易哭泣、煩躁不安，缺乏愉悅感，對(duì)很多事情都提不起興趣。

3. 社交行為：厭學(xué)癥孩子的社交功能一般不受太大影響，他們?cè)谡n余時(shí)間仍能和朋友正常交往、玩耍。抑郁癥孩子則會(huì)出現(xiàn)社交退縮，不愿意和他人交流，回避社交活動(dòng)，喜歡獨(dú)處。

4. 生理表現(xiàn)：厭學(xué)癥孩子可能會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的抵觸出現(xiàn)一些軀體不適，如頭痛、腹痛等，但通常在脫離學(xué)習(xí)環(huán)境后會(huì)緩解。抑郁癥孩子除了可能有類似的軀體癥狀外，還會(huì)有睡眠障礙，如失眠或嗜睡，食欲減退或增加等，且這些癥狀持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。

5. 興趣愛(ài)好：厭學(xué)癥孩子對(duì)于學(xué)習(xí)之外的興趣愛(ài)好依然保持熱情，會(huì)積極參與自己喜歡的活動(dòng)。抑郁癥孩子會(huì)對(duì)以往感興趣的事物都失去興趣，不再愿意投入時(shí)間和精力去做。

通過(guò)以上5個(gè)跡象可以初步判斷孩子是厭學(xué)癥還是抑郁癥，但這些表現(xiàn)并非**，且兩種情況也可能同時(shí)存在。如果發(fā)現(xiàn)孩子有相關(guān)異常表現(xiàn)，建議及時(shí)前往正規(guī)醫(yī)院的兒科或精神心理科就診，以便明確診斷并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。