在決定隱瞞小兒癲癇還是告知學(xué)校時，需綜合考慮病情控制情況、學(xué)校的應(yīng)急處理能力、同學(xué)的接納度、孩子的心理狀態(tài)、法律和道德責(zé)任等因素。

1. 病情控制情況：若小兒癲癇病情控制良好，長時間未發(fā)作，可與醫(yī)生溝通后，謹(jǐn)慎考慮是否隱瞞。但如果發(fā)作頻繁且無規(guī)律，告知學(xué)校能讓老師在發(fā)作時及時采取正確措施，保障孩子安全。

2. 學(xué)校的應(yīng)急處理能力：不同學(xué)校對于突發(fā)疾病的應(yīng)急處理能力有差異。應(yīng)急能力強(qiáng)的學(xué)校，有完善的應(yīng)急預(yù)案和經(jīng)過培訓(xùn)的教職工，告知學(xué)校能讓孩子在發(fā)病時得到及時救治。而應(yīng)急能力弱的學(xué)校，需先與學(xué)校溝通，看能否為孩子提供必要的保障。

3. 同學(xué)的接納度：孩子在學(xué)校要與同學(xué)相處，同學(xué)的態(tài)度會影響孩子的校園生活。若能提前做好教育工作，讓同學(xué)們正確認(rèn)識癲癇，消除恐懼和誤解，孩子能在友好的氛圍中學(xué)習(xí)。若隱瞞，癲癇發(fā)作時可能引起同學(xué)的恐慌和歧視，對孩子心理造成傷害。

4. 孩子的心理狀態(tài)：年齡稍大的孩子對自己的病情有一定認(rèn)知，若孩子心理較為脆弱，擔(dān)心被同學(xué)區(qū)別對待，可先尊重孩子意愿，同時家長要做好心理疏導(dǎo)。若孩子心態(tài)樂觀，能正確面對疾病，告知學(xué)校有利于孩子融入集體。

5. 法律和道德責(zé)任：從法律和道德層面講，家長有責(zé)任告知學(xué)校孩子的健康狀況。學(xué)校了解情況后，能在教學(xué)活動、體育課程等方面做出合理安排，避免因不知情導(dǎo)致孩子發(fā)生意外。

綜上所述，是否隱瞞小兒癲癇需全面權(quán)衡各種因素。一般情況下，告知學(xué)校是更為明智的選擇，這樣能**程度保障孩子在校園的安全和健康，也有助于孩子更好地融入學(xué)校生活。但在告知前，家長要與學(xué)校充分溝通，共同制定合適的應(yīng)對方案。