孩子厭學(xué)癥的表現(xiàn)有對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、經(jīng)常找借口逃避上學(xué)、學(xué)習(xí)成績下降、情緒波動(dòng)大等。

1. 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣：孩子不再主動(dòng)去探索知識(shí)，對(duì)于課本、作業(yè)等學(xué)習(xí)相關(guān)的事物表現(xiàn)出明顯的冷淡，不會(huì)像以往一樣好奇地去鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于老師布置的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)也完全提不起勁。

2. 學(xué)習(xí)態(tài)度消極：在課堂上經(jīng)常走神、發(fā)呆，不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，不積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)于老師的提問不理不睬。課后也不按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)待作業(yè)敷衍了事，甚至抄襲他人作業(yè)。

3. 經(jīng)常找借口逃避上學(xué)：會(huì)編造各種理由來逃避上學(xué)，比如假裝生病、說身體不舒服，或者以家里有事等借口請(qǐng)假。當(dāng)家長要求其上學(xué)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出抵觸情緒，甚至哭鬧、發(fā)脾氣。

4. 學(xué)習(xí)成績下降：由于對(duì)學(xué)習(xí)的不重視和消極態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績明顯下滑。原本成績不錯(cuò)的孩子，在厭學(xué)之后成績可能會(huì)一落千丈，而且對(duì)于成績的下降也不在意，沒有想要努力提升的想法。

5. 情緒波動(dòng)大：在提到學(xué)習(xí)或者學(xué)校相關(guān)話題時(shí)，容易出現(xiàn)煩躁、焦慮、抑郁等情緒?？赡軙?huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，情緒變得很不穩(wěn)定，甚至?xí)霈F(xiàn)自卑、孤僻等心理問題，不愿意和同學(xué)、老師交流。

6. 社交活動(dòng)減少：原本喜歡和同學(xué)一起玩耍、參加集體活動(dòng)的孩子，變得不愿意和同學(xué)交往，總是自己一個(gè)人待著。把自己封閉起來，不愿意融入學(xué)校的集體生活，這也從側(cè)面反映出對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的抵觸。

7. 對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不滿：抱怨學(xué)校的環(huán)境不好，比如覺得教室太吵、老師教得不好等。對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度也表現(xiàn)出反感，不愿意遵守，甚至故意違反校規(guī)校紀(jì)。

孩子厭學(xué)癥的這些表現(xiàn)會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)和身心健康造成不良影響。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子有上述表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)關(guān)注并采取相應(yīng)措施，幫助孩子解決厭學(xué)問題?？梢院秃⒆舆M(jìn)行溝通交流，了解其內(nèi)心想法，也可以尋求專業(yè)心理咨詢師或醫(yī)生的幫助。同時(shí)，要營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)學(xué)習(xí)。